ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планируемые
результаты
освоения
учебного
предмета
«Кубановедение»
10 класс
Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в
части:
Гражданского воспитания:
•
воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к духовному наследию прошлого многонационального российского
народа;
•
установление доверительных отношений между учителем и
обучающимися, способствующих позитивному восприятию требований и
просьб
учителя,
привлечению
внимания
к
обсуждаемой
на
уроке
информации, активизации их познавательной деятельности.
Патриотическое
воспитание
и
формирование
российской
идентичности:
•
осознание
необходимости
честного
служения
Отечеству,
уважения к героическому прошлому своей страны;
•
понимание
необходимости
защиты
страны
от
попыток
нарушения суверенитета, подрыва ее территориальной целостности;
•
формирование ценностного отношения к своему отечеству, своей
малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно
оберегать.
Духовного и нравственного воспитания детей на основе российских
2
традиционных ценностей:
•
воспитания нравственных качеств на примерах жизни и
деятельности выдающихся исторических личностей;
•
освоения гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества;
•
использование
воспитательных
возможностей
содержания
учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
Приобщения детей к культурному наследию:
•
осознания этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края;
•
формирование ценностного отношения к культуре как духовному
богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр,
творческое самовыражение.
Популяризации научных знаний среди детей:
•
формирования основ самовоспитания с целью расширения
кругозора, развития познавательной деятельности;
•
организация
обучающихся
над
шефства
их
мотивированных
неуспевающими
и
эрудированных
одноклассниками,
дающего
школьникам социальнозначимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.
Физического воспитания и формирования культуры здоровья:
•
формирование положительного отношения к здоровью как
величайшей ценности;
•
долгой
развитие положительного отношения к здоровью как залогу
и
активной
жизни
человека,
3
его
хорошего
настроения
и
оптимистичного взгляда на мир.
Трудового воспитания и профессионального самоопределения:
•
формирование ценностного отношения к выбору профессии;
•
развитие положительного отношения к труду как основному
способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его
успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнемдне.
Экологического воспитания:
•
развитие
системы
теоретических
и
практических
знаний,
направленныхна изучение и оценку окружающей среды;
•
развитие интереса к природе как источнику жизни на Земле,
основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном
вниманиисо стороны человека.
Межпредметные результаты:
Регулятивные УУД:
•
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии,
по которым можно определить, что цель достигнута;
•
оценивать возможные последствия достижения поставленной
цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали;
•
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях.
Коммуникативные УУД:
•
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и
со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
•
при осуществлении групповой работы быть как руководителем,
4
так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
•
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
•
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
•
распознавать
конфликтогенные
ситуации
и
предотвращать
конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Познавательные УУД:
•
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том
числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его
основе новые (учебные и познавательные) задачи;
•
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
•
использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
•
находить и приводить критические аргументы в отношении
действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
•
выходить
за
рамки
учебного
предмета
и
осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов действия;
•
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию,
учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
5
ограничения;
•
менять и
удерживать разные
позиции
в познавательной
деятельности.
Предметные результаты.Обучающийся научится:
•
владеть навыками использования исторических и географических
карт при изучении важнейших событий в истории кубанского региона;
•
уметь искать, анализировать и оценивать содержащиеся в
различных источниках информации данные об исторических событиях,
имевших место на территории Кубани;
•
уметь
аргументировать
свою
точку
зрения,
высказывая
собственное мнение по проблемам социально-экономического развития
кубанского региона;
•
своей
уметь применять знания, полученные на уроках кубановедения, в
практической
деятельности;
использовать
навыки
проектно-
исследовательской работы при решении социально значимых проблем
региона;
•
владеть навыками исторической реконструкции для изучения
историко-культурных объектов своей малой родины;
•
соотносить важнейшие события региональной истории
с
историческими событиями, происходившими в ходе реформ и социальных
потрясений в России и мире в XX - начале XXI века;
•
знать основные этапы и важнейшие события в истории Кубани
XX - начала XXI века, раскрывать их в контексте исторических событий,
происходивших в этот период в стране и мире;
•
знать современные версии и альтернативные точки зрения
учёных на события, происходившие на территории Кубани в период
Гражданской войны и Великой российской революции;
•
использовать
исторические
6
карты
и
другие
источники
информации для решения поставленных учебных задач и составления
развёрнутого повествования о важнейших событиях истории Кубани и их
участниках;
•
объяснять значение терминов и понятий, а также диалектных
слов,используемых на уроках кубановедения;
•
признаку,
группировать исторические явления и события по заданному
выявлять
общее
и
различное,
устанавливать
причинно-
следственные связи;
•
оценивать значимость исторических событий, происходивших на
Кубани, формулировать собственную позицию в отношении роли личности в
истории региона;
•
использовать
компьютерные
технологии
для
получения
разнообразной информации о Краснодарском крае и систематизировать
полученные данные в виде схем, диаграмм, таблиц, презентаций.
Обучающийся получит возможность научиться:
•
раскрывать причины и оценки сущности современных событий,
происходящих в Краснодарском крае, в контексте российской истории;
•
применять полученные знания об истории и культуре своего и
других народов Кубани в общении с людьми в школе и за её пределами;
•
вести диалог в поликультурной среде;
•
понимать свою социальную роль в пределах собственной
дееспособности, а также осознанного выбора будущей профессии;
•
осознавать свою
принадлежность
к
сообществу
жителей
Кубани - одного из регионов Российской Федерации.
11 класс
Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в
части:
Гражданского воспитания
7
•
воспитания
толерантного
отношения
к
людям
другой
национальностии вероисповедания;
•
закрепление доверительных отношений между учителем и
обучающимися, способствующих позитивному восприятию требований и
просьб
учителя,
привлечению
внимания
к
обсуждаемой
на
уроке
информации, активизации их познавательной деятельности. Патриотического
воспитания и формирования российской идентичности
•
изучения семейных традиций разных народов, населяющих
Кубань; формирование навыков бережного отношения к важнейшим
семейным ценностям; воспитание уважительного отношения к членам своей
семьи и памяти предков;
•
развитие и закрепление ценностного отношения к своему
отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек
вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.
Духовного и нравственного воспитания детей на основе российских
традиционных ценностей:
•
развитие представления о культурном многообразии страны и
региона;
•
развитие и закрепление положительного отношения к миру как
главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания
благоприятного микроклимата в своей собственной семье.
Приобщения детей к культурному наследию:
•
развитие интереса к обучению и познанию, любознательности,
готовности
и
способности
к
самообразованию,
исследовательской
деятельности, к осознанному направленности и уровня обучения в
дальнейшем;
8
•
к культуре как духовному богатству общества и важному
условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают
ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение.
Популяризации научных знаний среди детей:
• воспитания сознательного отношения к учению как важнейшей
сфере деятельности молодежи, позволяющей развивать интеллектуальные и
творческие способности;
• формирования навыков самореализации и самообразования для
дальнейшей успешной социализации в профессиональной и общественной
деятельности;
• закрепление доверительных отношений между учителем и его
обучающимися, способствующих позитивному восприятию требований и
просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации их познавательной деятельности.
• Физического воспитания и формирования культуры здоровья:
воспитания негативного отношения к вредным привычкам;
привитие
• навыков здорового и безопасного образа жизни через осознание
необходимости
заниматься
фазкультурно-оздоровительной
деятельностью;
• формирование стойкого интереса к здоровью как залогу долгой и
активной
жизни
человека,
его
хорошего
настроения
и
оптимистичного взгляда на мир.
Трудового
воспитания
и
профессионального
самоопределения
понимания старшеклассниками необходимости осознанного выбора:
• будущей
профессии
на
основе
понимания
ее
ценностного
содержания и возможности личного участия в решении важнейших
социально- экономических проблем своего региона;
9
• формирование и закрепление ценностного отношения к труду как
основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу
его
успешного
профессионального
самоопределения
и
ощущения
уверенностив завтрашнем дне.
Экологического воспитания:
•
воспитания бережного отношения к природе родного края;
формирование
основ
экологического
мышления
через
систему
исследовательской и проектной деятлеьности на уроках кубановедения и во
внеурочное время;
•
формирование ценностного отношения к природе как источнику
жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и
постоянном внимании со стороны человека.
•
закрепление ценностного отношения к природе как источнику
жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и
постоянном внимании со стороны человека.
Метапредметные результаты. Регулятивные УУД:
• оценивать
ресурсы,
нематериальные
в
ресурсы,
том
числе
необходимые
время
для
и
другие
достижения
поставленной цели;
• выбирать
путь
поставленных
достижения
задач,
цели,
оптимизируя
планировать
решение
материальные
и
нематериальные затраты;
• организовывать эффективный поиск ресурсов необходимых для
достижения поставленной цели;
• сопоставлять
полученный результат деятельности с
поставленнойзаранее целью.
Коммуникативные УУД:
•
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и
10
со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее
пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из
соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
•
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так
и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
•
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
•
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с
использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
•
распознавать
конфликтогенные
ситуации
и
предотвращать
конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную
коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Познавательные УУД:
•
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том
числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его
основе новые (учебные и познавательные) задачи;
•
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных
позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;
•
использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
•
находить и приводить критические аргументы в отношении
действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
•
выходить
за
рамки
учебного
11
предмета
и
осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов действия;
•
выстраивать
индивидуальную
образовательную
траекторию,
учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные
ограничения;
•
менять
и
удерживать
разные
позиции
в
познавательной
деятельности.
Предметные результаты.Выпускник научится:
• использовать широкий спектр социально-экономической информации
для характеристики региональной специфики регулирования общественных
отношений в период становления гражданского общества на Кубани;
• уметь оценивать вклад выдающихся личностей, живших и работавших
на Кубани, в развитие нашего региона;
•
уметь
характеризовать
исторические
события
и
явления,
происходившие на Кубани, в контексте истории Российского государства;
•
уметь применять знания по кубановедению для сохранения
памятников природы, истории и культуры на территории Краснодарского
края и других российских регионов;
•
знать
особенности
экономико-географического
и
геополитического положения Краснодарского края, оценивать природноресурсный потенциал региона;
•
знать
административное
устройство
Краснодарского
края,
численность населения, этническое и конфессиональное многообразие
региона;
•
знать особенности развития экономики Краснодарского края, её
со- временное состояние и векторы развития, называть и характеризовать
ведущие отрасли хозяйства;
•
характеризовать
особенности
12
социальных
отношений
в
кубанском обществе; политико-правовой статус Краснодарского края;
особенности развития культурного пространства региона;
•
знать имена учёных, исследователей, выдающихся деятелей
культуры и искусства, политиков и военных, способствовавших социальноэкономическому развитию кубанского региона;
•
характеризовать
место
и
роль
Краснодарского
края
в
современной России;
•
использовать
знания
по
кубановедению
при
написании
исследовательских проектов, рефератов, сочинений, выполнении творческих
работ по краеведческой тематике, составлении отчётов об экскурсиях по
краю;
•
составлять родословную своей семьи в контексте истории малой
родины по материалам семейных архивов, школьных и краеведческих
музеев, а также рассказам старожилов;
•
приводить аргументы в пользу художественных достоинств
произведений литературы и искусства известных кубанских авторов;
•
использовать в повседневной жизни знания, полученные в ходе
экскурсий по Краснодарскому краю, а также посещений выставок и
краеведческих музеев.
Выпускник получит возможность научиться:
•
адекватно
оценивать
природно-ресурсного
потенциала
Краснодарского края и понимать основные тенденции и перспективы
развития региона;
•
осваивать важнейшие социальные роли в сфере правовой и
политической культуры для противостояния фальсификациям и намеренным
искажениям истории Кубани в контексте событий, имевших место или
происходящих в России и мире;
•
понимать необходимость соблюдать толерантность по отношению к
13
людям других национальностей и конфессий;
•
осознавать необходимость поддержания в регионе гражданского
мираи согласия;
•
активно осваивать историческое и культурное наследия своего
народа,родного края;
•
осознавать необходимость охраны природных богатств региона.
Содержание учебного предмета «Кубановедение»
10 класс (35 часов)Введение (1ч)
Кубань в XX-XXI вв. Национальное, конфессиональное и культурное
многообразие
Краснодарского
края.
Развитии
межэтнического
взаимодействия и укрепление добрососедских отношений в советскую эпоху.
Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период военных
испытаний. Взаимовлияние культур. Межнациональный мир и согласие как
основа процветания края.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В 1914 - КОНЦЕ 1930-х годов (11 ч)
Тема 1. Кубань в начале XX в. Период войн и революций
Кубанская область и Черноморская губерния в годы Первой мировой
войны. Патриотический подъём. Ратные подвиги кубанцев.
Влияние войны на экономику, уровень жизни, общественные настроения. Недовольство военным руководством, властью, общим положением в стране.
События Великой российской революции на Кубани. «Троевластие».
Деятельность Временного облисполкома (К. Л. Бардиж). Избрание и роспуск
областного Совета.
Формирование Войсковой рады и временного войскового правительства (А. П. Филимонов).
Разногласия в рядах казачества по вопросу о путях развития Кубани
(черноморцы и линейцы).
Советы в Черноморской губернии. Борьба между Радой и Советами в
14
Кубанской области. «Большевизация» Советов (Я. В. Полуян).
«Временные основные положения о высших органах власти в Кубанском крае». Ущемление прав иногородних и рабочих.
Тема 2. Введение на Кубани военного положения
Создание краевого правительства (Л.Л. Быч). Областной съезд
иногородних и трудового казачества. Победа большевиков в Черноморской
губернии.
Установление советской власти в Армавире, Екатеринодаре и других
населённых пунктах Кубани. И.Л. Сорокин.
Ледяной
поход
Добровольческой
армии.
Л.Г.
Корнилов
и
М.В. Алексеев. Штурм Екатеринодара. Гибель генерала Корнилова.
Второй Кубанский поход. А. И. Деникин. Взятие Екатеринодара. Белый
и красный террор.
«Железный поток». Объединение красных отрядов в Таманскую
армию. И.И. Матвеев. Е.И. Ковтюх. Разгром красными частей генерала
В.Л. Покровского. Соединение Таманской армии с частями Красной армии
Северного Кавказа.
Взаимоотношения
кубанского
правительства
и
командования
Добровольческой армии. Убийство Н. С. Рябовола. Роспуск Законодательной
рады и казнь А.И. Кулабухова. Избрание атаманом Н.М.Успенского.
Коренной перелом в боях на северокавказском направлении (март
1920). Взятие Екатеринодара частями Красной Армии.
Десант генерала С.Г. Улагая и его разгром. Окончательное установление советской власти на Кубани и в Черноморье.
Тема 3. Культурная жизнь Кубани в 1914-1920-х годах
Наука и культура в условиях Первой мировой войны. Экспедиции по
поиску полезных ископаемых. Развитие курортного дела. Формирование
госпитальной базы. Реформирование школьного образования.
Тема войны в кубанской прессе. Публикация стихотворения Кон15
стантина Образцова «Ты, Кубань, ты наша родина». Военная хроника на
киноэкранах. Гастроли известных коллективов и исполнителей.
Воздействие
революционных
событий
на
культурную
жизнь.
Своеобразие социокультурной ситуации на Кубани в 1918-1920 годах.
Массовый приток в регион интеллигенции из Петрограда и Москвы.
Создание высшей школы. Б. Л. Розинг. Деятельность Совета обследования и
изучения Кубанского края. Академик В. И. Вернадский на Кубани.
Газетный «бум». «Вольная Кубань» - орган войскового (краевого)
правительства. Доктор Фрикен (С. Я. Маршак) - фельетонист газеты «Утро
Юга».
Театрально-концертная жизнь: искусство и политика. Выставки в
Екатеринодарской картинной галерее.
Тема 4. Кубань в 1920-1930-х годах. НЭП
Продразвёрстка
и
«расказачивание».
Организация
продотрядов.
Активизация движения бело-зелёных. Политика советской власти в
отношении казачества. Деятельность специальных «троек». Чрезвычайные
меры.
Новая экономическая политика. От продразвёрстки к продналогу.
Единый сельскохозяйственный налог. «Лицом к деревне» - новый курс
партии. Сельская кооперация на Кубани. Завершение земельного передела.
Реорганизация промышленности. Сдача мелких и средних предприятий
в аренду. Перевод крупных заводов и фабрик на хозрасчёт. Развитие
торговли.
Революция на селе. Курс «на развёрнутое наступление социализма по
всему фронту». Коллективизация. Сопротивление коллективизации со
стороны духовенства и кулаков. Статья И. В. Сталина «Головокружение от
успехов». Выход из колхозов части казаков и крестьян.
Раскулачивание. Чрезвычайная комиссия ЦК ВКП(б) во главе с Л.М.
Кагановичем и её деятельность на Северном Кавказе. Система «чёрных
16
досок». Голод на Кубани. Итоги сплошной коллективизации.
Тема 5. Коллективизация и индустриализация на Кубани
Особенность индустриализации на Кубани - зависимость от сельского
хозяйства. Основные отрасли промышленности.
Политические
преобразования. 13
репрессии.
Административно-территориальные
сентября 1937 г. - день образования Краснодарского
края.
Кубань как аграрно-промышленный регион. Успехи тружеников края в
предвоенные годы.
Тема 6. Культура Кубани в 1920-1930-х годах
Формирование нового человека - основная задача новой власти.
Наступление на «старый мир».
Реформирование системы образования. Борьба с неграмотностью детей
и взрослых. Конфликт между семьёй и школой. Национальные школы.
Создание адыгейской письменности. Изменения в повседневной жизни.
Усиление роли пионерской и комсомольской организаций. Пропаганда
атеизма. Расширение сети библиотек, музеев.
Развитие массового спорта. Новые формы досуга.
«Золотое десятилетие» краеведения на Кубани.
Превращение Кубани в центр аграрной науки всесоюзного значения.
Развитие здравоохранения (Н.Ф. Мельников - Разведенков). Победа над
малярией (И.Г. Савченко). Медицинские отряды С.В. Очаповского.
Партийно-советская печать. Революционные события на Кубани в
произведениях советских писателей («Железный поток» А. Серафимовича,
«Восемнадцатый
год»
А.
Толстого
и
др.).
Жизнь
и
творчество Н.А. Островского в Сочи. Развитие адыгейской литературы.
Превращение театра в действенное средство политического воспитания
масс. В. Э. Мейерхольд - организатор театральной жизни в Новороссийске.
Театр для детей в Екатеринодаре. Расширение сети театров, цирков.
17
Роль кино в жизни кубанцев. Создание первого адыгейского ансамбля песни
и пляски. Воссоздание Кубанского казачьего хора.
Демонтаж
дореволюционных
и
возведение
новых
памятников.
Краснодарский художественный музей им. Луначарского - преемник
Екатеринодарской картинной галереи. Ф.А. Коваленко, Р.К. Войцик.
Новые сюжеты в творчестве кубанских мастеров изобразительного
искусства.
Создание
Краснодарского
отделения
Союза
советских
художников (1938).
Конструктивизм в архитектуре региона. Воплощение принципов
«функциональной архитектуры» в градостроительстве. Генеральная
реконструкция Сочи. Скульптура как элемент оформления пространства.
Культурная жизнь кубанского зарубежья. Научная и образовательная
деятельность Ф.А. Щербины в Праге.
РАЗДЕЛ П.КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ 1940-х – НАЧАЛЕ 1950-х
годов (4 ч)
Тема 7. Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны
Мобилизация.
Введение
военного
положения. Формирование
добровольческих казачьих соединений. Кубанцы на полях сражений Великой
Отечественной.
Боевые действия на территории Краснодарского края. Бои в районе
станиц Кущёвской, Шкуринской и Канеловской. Оборона Краснодара.
Оккупационный режим. Сторонники «нового порядка». Массовые
расстрелы. Душегубки. Борьба с оккупантами. Партизанское движение на
Кубани. Подвиг братьев Игнатовых. Кубанское подполье.
Наступательные операции войск Закавказского, Южного и СевероКавказского
фронтов.
Освобождение
Краснодара.
Малая
Земля
(Ц.Л. Куников). Бои на «Голубой линии». Новороссийско-Таманская
операция. Черноморский флот и Азовская военная флотилия. Воздушные
18
сражения (А.И. Покрышкин, Е.А. Жигуленко и др.).
Освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков, начало
возрождения. Трудовой героизм кубанцев. Суд над изменниками Родины.
Тема 8. Краснодарский край в послевоенное время (1945-1953)
Восстановление хозяйства Краснодарского края. Трудовые инициативы, социалистическое соревнование. К.А. Борин - Герой Социалистического Труда. Роль МТС в восстановлении и подъёме сельского
хозяйства. Достижения и трудности. Проблемы восстановительного периода:
упадок животноводства; нехватка рабочих рук; трудности развития личных
подсобных хозяйств (препятствия со стороны властей); отток населения в
города; нехватка жилья. Послевоенные успехи. Восстановление довоенных
объёмов производства промышленной продукции. Новые предприятия:
камвольно-суконный
комбинат,
компрессорный
завод
(Краснодар).
Троллейбусное движение в Краснодаре; трамвайные линии в Новороссийске.
Отмена карточной системы. Снижение цен на продовольственные товары.
Ужесточение
партийно-государственного контроля. Усиление
агитационно-пропагандистской работы. Политика «закручивания гаек».
Выборы в местные Советы 1953 г. и их итоги.
Тема 9. Культурная жизнь Кубани в 1941-1953 годах
Патриотическое воспитание населения. Создание
фронтовых
концертных бригад. Политика оккупационного режима в области культуры:
цели, средства, результаты.
Восстановление деятельности образовательных учреждений и учреждений культуры после изгнания фашистских оккупантов. Оживление
религиозной жизни.
Учёные Кубани - фронту. Реабилитация раненых, борьба с эпидемиями,
участие в преодолении продовольственных трудностей. П.П. Лукьяненко,
В.С. Пустовойт.
Кубанская пресса в военные и послевоенные годы.
19
Ратный и трудовой подвиг кубанцев в литературе военных и первых
послевоенных лет. Фронтовые репортажи К.М. Симонова, публицистика
Л.М. Леонова. В.П. Катаев. «Семья Игнатовых»; А.А. Первенцев. «Честь
смолоду» и др.
Театрально-концертная
жизнь.
Самодеятельные
коллективы.
Г.М. Плотниченко - хормейстер и композитор.
Кинофикация городов и сельских территорий. Съёмки фильма
«Кубанские казаки» вКурганинскомрайоне Краснодарского края.
Восстановление и благоустройство городов. Строительство зданий
железнодорожных вокзалов Краснодара, Сочи, Ейска.
Восстановление спортивных сооружений. I летняя спартакиада Кубани
(1950). Плавательная эстафета.
Послевоенная повседневность. Общественные настроения. Проблемы
населения, пережившего оккупацию. Взаимопомощь как основа преодоления
трудностей.
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В 1950-1990-х годах (5 ч)
Тема 10. Политика, экономика, общество
Начало
экономических
преобразований
на
Кубани:
расширение
приусадебных участков, снижение налогов, повышение закупочных цен на
сельскохозяйственную
внешнеэкономических
продукцию.
связей
Хрущёвская
Краснодарского
«оттепель».
края.
Развитие
Реабилитация
репрессированных кубанцев.
Развитие сахарной промышленности. Успехи виноделия. Становление
энергетической системы: Белореченская, Краснополянская, Майкопская
гидроэлектростанции; Армавирская, Краснодарская теплоэлектроцентрали.
Массовое строительство жилья. Курортно-санаторное дело.
Корректировка политического и экономического курсов. Краснодарский совнархоз (Н.К. Байбаков). Хозяйственные «эксперименты» и их
20
последствия.
Достижения в сельском хозяйстве (Е.А. Светличный, М.И. Клепиков),
расширение сельскохозяйственного производства.
Развитие промышленности. Реконструкция старых и строительство
новых предприятий. Завод им. Седина в Краснодаре. Краснодарский завод
измерительных приборов. Кропоткинский машиностроительный завод.
Хлопчатобумажный
комбинат
(Краснодар).
Химические
предприятия
(Белореченск и Кропоткин). Проблемы отрасли.
Решение о строительстве Краснодарского водохранилища и оросительных систем. Развитие рисоводства. «Миллион тонн кубанского риса».
Рисосовхоз «Красноармейский» (А.И. Майстренко).
Застойные явления в экономике и общественной жизни. Снижение
производительности труда и замедление темпов роста производства.
Руководители Краснодарского края (С. Ф. Медунов, В. И. Воротников,
Г. П. Разумовский).
Тема 11. Культурная жизнь Кубани во второй половине ХХ в.
Реформирование школы: возврат к совместному обучению (1954),
введение обязательного восьмилетнего (1958) и среднего (1972) образования,
«профессионализация».
Развитие
среднего
специального
и
высшего образования. Преобразование Краснодарского педагогического
института в Кубанский университет.
Расширение сети культурно-просветительских учреждений. Строительство дворцов и домов культуры. Народные университеты. Новороссийский планетарий.
Музей Степановых в Тимашевске, мемориальные комплексы на Малой
Земле в Новороссийске и на Сопке Героев в Крымском районе. Дом-музей
М.Ю. Лермонтова в Тамани и др.
Кубанские учёные-селекционеры - М.И. Хаджинов, П.П. Лукьяненко,
В.С. Пустовойт.
21
Вклад кубанцев в научно-техническое обеспечение космических
полётов. Н.Г. Чернышёв, Д.И. Козлов. Космонавты-кубанцы (В.В. Горбатко,
В.И. Севастьянов и др.).
Новое поколение кубанских литераторов. Творчество В.И. Лихо- носова,
В.Б. Бакалдина, С.Н. Хохлова и др. Развитие адыгейской литературы. Т.М.
Керашев, И.Ш. Машбаш.
Театральная и музыкальная жизнь. М.А. Куликовский - лауреат Государственной премии РСФСР имени К.С. Станиславского. Фестиваль
«Кубанская музыкальная весна». В.Г. Захарченко во главе Кубанского
казачьего хора. Композитор Г.Ф. Пономаренко на Кубани. Анна Нетребко воспитанница хора «Кубанская пионерия».
Создание
телецентров.
Строительство
современных
кинотеатров.
Творчество кубанских художников А.Е. Глуховцева, Н.П. Евсы,
П.С. Калягина, Ф.М. Петуваша и др. Скульптурные работы И.П.
Шмагуна, В.А. Жданова.
Новые выставочные центры на Кубани: картинные галереи вст.
Октябрьской (Красноармейский р-н), ст. Казанской (Кавказский р-н), ст.
Привольной (Каневской р-н) и др.
Развитие спорта. Кубанские спортсмены - олимпийские чемпионы и
чемпионы мира: Л.И. Брагина, В.М. Невзоров, В.Д. Гассий, В.Н. Мачуга и др.
Пропаганда здорового образа жизни.
От «сталинского классицизма» к «функциональной архитектуре».
«Эпоха типовых проектов». Массовая застройка городов Кубани. Благоустройство курортной зоны.
Изменения в повседневной жизни населения (улучшение жилищных
условий, развитие средств массовой информации и др.). Развитие туризма,
создание условий для детского отдыха. Пионерский лагерь «Орлёнок».
Тема 12. «Перестройка» на Кубани
Перестроечные процессы на Кубани и их особенности. Руководители
22
Краснодарского края: В.Н. Дьяконов, Н.Д.
Егоров,
Е.М.
Харитонов,
Н.И. Кондратенко.
Проблемы развития кубанской экономики. Особенности политического
сознания кубанцев. Многопартийность и общественные движения в регионе.
Деятельность Краснодарского краевого Совета народных депутатов.
Возрождение казачества, Учредительный Всекубанский съезд. Кубанская казачья рада (В.П. Громов). Законы «О реабилитации репрессированных народов», «О реабилитации казачества».
Становление кубанского парламентаризма. Законодательное Собрание
Краснодарского края (А.А. Багмут, В.А. Бекетов).
РАЗДЕЛ IV. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В XXI в. (9 ч)
Тема 13. Краснодарский край – регион добрососедства
Выборы главы администрации Краснодарского края. А. Н. Ткачёв губернатор Краснодарского края (2001-2015).
Кубань - многонациональный край, регион добрососедских отношений
между народами. Демографический кризис. Проблемы толерантности.
Межконфессиональные отношения.
Политика
поликультурности.
Совет
при
главе
администрации
(губернаторе) Краснодарского края по развитию гражданского общества и
правам человека, региональная Общественная палата. Долгосрочная краевая
целевая программа «Гармонизация межнациональных отношений и развитие
национальных культур в Краснодарском крае». Фестиваль «Венок дружбы
народов Кубани». Фольклорные фестивали как средство межкультурного
диалога.
Тема 14. Особенности географического положения Краснодарского
края. Административно-территориальное устройство. Население
Положение края на карте Российской Федерации. Крайние точки
Краснодарского края. Преимущества географического положения. Выход к
23
двум морям. Природные условия. Погодные аномалии. Геополитическое
положение
региона.
Административно-территориальное
устройство.
Площадь территории, численность, состав и структура населения.
Тема 15. Природные ресурсы и их рациональное использование
Природные ресурсы Краснодарского края. Проблемы рационального
использования ресурсов равнинной части края, предгорий и гор Западного
Кавказа. Охрана природных богатств.
Тема 16. Хозяйство Краснодарского края
Формирование
новых
экономических
отношений.
Формы
соб-
ственности. Закон «О развитии малого и среднего предпринимательства в
Краснодарском крае». Отраслевая и территориальная структура хозяйства
края. Топливно-энергетический комплекс, машиностроение, химическая,
деревообрабатывающая, лёгкая, пищевая промышленность, производство
строительных материалов.
Ведущие промышленные предприятия. Центры нефтепереработки,
машиностроения, химической промышленности. Производство строительных
материалов. Предприятия пищевой промышленности. Агропромышленный
комплекс
Кубани.
Особенности
развития
сельского
хозяйства.
Растениеводство - ведущая отрасль сельскохозяйственного производства.
Зерновые и технические культуры, виноградарство, овощеводство и
садоводство, субтропические культуры. Животноводство, отраслевой состав.
Рыбоводство;
проблемы отрасли.
Конкурентоспособность
сельскохозяйственной продукции края на российском и международном
рынках.
Транспорт и связь. Виды транспорта. Автомагистрали «Дон», «Кавказ».
Аэропорты: Пашковский (Краснодар), Витязево (Анапа), Адлер (Сочи),
Геленджик. Морские порты: Новороссийск, Туапсе, Кавказ, Ейск, Темрюк,
Тамань, Сочи, Геленджик, Анапа. Трубопроводный транспорт, нефтепровод
КТК (Каспийский трубопроводный консорциум), газопровод «Голубой
24
поток».
Курорты и туризм. Бальнеологические, грязевые, горноклиматические
курорты. Краснодарский край - южные ворота России.
Олимпийские игры 2014 г. в Сочи и строительство моста через Керченский пролив как факторы привлечения инвестиций в экономику края.
Проблемы и перспективы социально-экономического развития региона.
Тема 17. Культурное пространство Краснодарского края в конце
XX
– начале XXI в.
Региональные законы в области культуры. Центр народной культуры
Кубани. Возвращение регалий Кубанского казачьего войска.
Реставрация и строительство культовых сооружений. Войсковой храм
Александра Невского в Краснодаре. Восстановление ранее разрушенных
памятников.
Изменения в образовательной политике. Появление частных школ и
вузов. Казачьи учебные заведения и классы.
Кинофестивали в городах Кубани. «Кинотавр» (Сочи), «Киношок»
(Анапа) и др.
Литературная жизнь. Роман В.И. Лихоносова «Наш маленький Париж».
Осмысление судеб казачества в романе А.Д. Знаменского «Красные дни».
Поэзия И.Ф. Вараввы.
Театрально-концертная жизнь. Творческое объединение «Премьера».
Л.Г. Гатов. Кубанский казачий хор и пропаганда народного искусства
Кубани.
Кубанские скульпторы А.А. Аполлонов, А.П. Корнаев и др.
Кризисные явления в градостроительной отрасли и их преодоление.
Развитие жилищного фонда. Охрана исторических центров городов и
населённых пунктов. Модернизация курортной зоны. Реконструкция Сочи.
Курс на возрождение массового спорта. Строительство новых стадионов, дворцов спорта, ледовых дворцов. Зимняя XXII Олимпиада 2014 г. в
25
Сочи - мощный стимул развития физкультуры и спорта в крае.
Тема 18. Эпоха перемен
Эпоха перестройки и 1990-е годы - время стремительного изменения
устоявшихся форм повседневного существования людей. Жизнь в условиях
инфляции, тотальной коммерциализации, социального расслоения.
Массовая миграция населения на Кубань. Формирование потребительского поведения. Воздействие электронных СМИ на общество.
Заключение (2 ч)
Итоговое повторение и проектная деятельность. Портрет современной
Кубани. Кубань - жемчужина, житница и здравница России. Разнообразие
природных условий и ресурсов Краснодарского края. Экономический
потенциал кубанского региона. Перспективы развития курортной отрасли.
Участие Кубани в российских и международных экономических
форумах. Формирование благоприятного инвестиционного климата в
регионе.
Радушие и гостеприимство - черты характера жителей многонационального региона. Взаимовлияние культур. Боевое братство народов,
населяющих Кубань, в годы Великой Отечественной войны. Подвиг Хусена
Андрухаева.
Возвращение казачьих регалий на Кубань - символ возрождения
казачества. Участие кубанцев в реализации национальных проектов и
целевых программ («Кубань-Качество» и др.).
РАЗДЕЛV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 19. Православные ценности в современном мире.
Вызовы
современного
мира
и
религия.
Понятие
духовности.
Православные ценности. Вера в жизни современного человека. Смысл жизни
в понимании христианина. Традиционные семейные ценности. Традиции
православного воспитания. Понятия «любовь», «вера», «надежда»,
«верность», «доброта», «милосердие».
26
Тема 20. Образовательная и просветительская деятельность РПЦ.
История
религиозного
образования
в
России
и
на
Кубани.
Новомученики Кубани. Жития священномучеников Михаила Лекторского,
Иоанна
Яковлева,
исповедники
Григория
Кубанские».
Троицкого.
Особенности
Икона
«Новомученики
современной
и
образовательной
деятельности РПЦ. Основы социальной концепции РПЦ. Просветительская
деятельность Кубанской митрополии в настоящее время.
Проектная деятельность:
Особенности экономического развития региона в конце ХХ – начале
XXI
вв.
Туристическое
развитие
региона.
Театрально-концертная
жизнь
региона. Достижения региона в сельском хозяйстве.
11 класс (34 часа)
Введение (1 ч)
Кубань - неотъемлемая часть России. Единство людей и территории.
Регионализация
как
глобальная
тенденция
современности.
Общая
характеристика отношений «центр - регионы» в современной России.
Краснодарский
край и другие субъекты РФ: общее и особенное.
Системообразующие факторы регионального социума. Социальные аспекты
формирования региональной идентичности.
РАЗДЕЛ
I.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КАК
ЭФФЕКТИВНОЕ
СРЕДСТВО ИЗУЧЕНИЯ КУБАНОВЕДЕНИЯ (3 ч)
Тема 1. Проектная деятельность. Виды учебных проектов
Проектирование как поиск решения проблем регионального социума.
Особенности подготовки проектов по курсу кубановедения. Формулировка
целей проекта, способствующих инновационному развитию Краснодарского
края. Виды учебных проектов (информационные, исследовательские,
социальные).
Тема 2. Представление результатов проектной деятельности
27
Основные
аналитическая
формы
презентации
записка,
создание
проектной
презентаций
деятельности:
по итогам
доклад,
проектной
деятельности.
Способы оценки результатов проектной деятельности. Продвижение
результатов проектной деятельности в информационной среде Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛ
П.
ЭКОНОМИКА
КРАСНОДАРСКОГО
КРАЯ:
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ (4 ч)
Тема 3. Природный капитал как основа устойчивого развития
экономики региона
Эколого-экономические основы устойчивого развития региональной
экономики. Роль природных факторов в социально-экономическом развитии
региона.
Региональные
экологические
административно-контрольные
проблемы.
Законодательные
механизмы
и
регионального
природопользования и охраны окружающей среды. «Зелёная» экономика как
фактор модернизации и снижения рисков экономического развития региона.
Тема 4. Экономика Краснодарского края в структуре хозяйства
Российской Федерации
Диверсифицированный характер экономики края и основные отрасли
хозяйства.
Региональные
макроэкономические
показатели.
Развитие
предпринимательства на Кубани. Малый бизнес. Меры государственной
поддержки предпринимательства. Региональный рынок труда и его
особенности. Уровень жизни населения региона. Доходы и потребление
кубанцев на фоне общероссийских тенденций.
Тема 5. Налоги, бюджет и финансовые институты
Налоги и их роль в экономике. Региональные и местные налоги.
Структура и порядок формирования бюджета края и местных бюджетов.
Основные источники доходов и направления расходования средств краевого
28
и местных бюджетов. Производство
финансовые
институты,
банковская
общественных благ. Основные
система
региона.
Формирование
финансовой грамотности молодёжи.
Тема
6.
Краснодарский
край
в
системе
межрегиональных
экономических связей и внешнеэкономических отношений
Межрегиональные
Экономические
связи
и
с
международные
российскими
отношения
регионами.
региона.
Международные
мероприятия, проходящие на территории Краснодарского края. Правовое
регулирование
международных
внешнеэкономических
связей
Краснодарского края. Инвестиционный климат в Краснодарском крае,
повышение инвестиционной привлекательности региона. Участие региона в
выставках и инвестиционных форумах.
Основные
внешнеэкономические
партнёры
края.
Международное
сотрудничество и реализованные проекты.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛ III. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В КУБАНСКОМ
ОБЩЕСТВЕ (5 ч)
Тема
7.
Социальная
стратификация
и
мобильность
на
общероссийском и региональном уровнях
Социальная дифференциация, социальное неравенство на Кубани и в
России.
Общероссийский
и
стратификации.
Региональная
дифференциации.
Неравенство
региональный
специфика
доходов
профили
социальной
социально-экономической
населения
в
субъектах
РФ.
Социальная мобильность в регионе. Миграционные процессы на территории
Краснодарского края.
Тема 8. Специфика межнациональных отношений на Кубани
Этносоциальные общности России и Краснодарского края. Этнодемографическое многообразие региона. Этнические группы, этнические
меньшинства в Краснодарском крае. Национально-культурные автономии,
29
национально-культурные объединения. Основные тенденции в развитии
межнациональных отношений на территории Кубани. Этносоциальные
конфликты: региональная специфика. Национальная политика в регионе как
в субъекте РФ. Гармонизация межнациональных отношений и развитие
национальных культур в Краснодарском крае.
Тема 9. Семья и брак: региональный аспект
Демографическая ситуация в крае на фоне общероссийских тенденций:
численность населения, показатели рождаемости и продолжительности
жизни, число браков и разводов. Региональные особенности в развитии
семейных отношений. Семья и брак в представлениях кубанских жителей по результатам социологических опросов. Реализация государственной
семейной политики на территории Краснодарского края: органы управления,
программы и мероприятия.
Тема 10. Кубанская молодежь как социальная группа
Социально-демографические
характеристики
ценностных ориентации кубанской молодёжи. Региональные особенности
молодёжного рынка труда. Кубанская молодёжь в сфере труда и занятости.
Цифровая грамотность молодёжи в современной России: межрегиональные
сравнения. Досуг в молодёжной среде. Молодёжные субкультуры как
неформальный
институт
социализации
в
молодёжных
сообществах.
Реализация государственной молодёжной политики в Краснодарском крае.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ СЕГОДНЯ: ПОЛИТИЧЕСКИЙ РАКУРС
(5 ч)
Тема 11. Государственная власть и местное самоуправление
Система органов государственной власти в Краснодарском крае.
Правовые
государственной
основы
власти
функционирования
в
регионе.
и
полномочия
Законодательное
органов
Собрание
Краснодарского края, правовой статус его депутатов. Глава администрации
30
молод
(губернатор) края. Администрация Краснодарского края. Функции и задачи
органов исполнительной власти в крае, их взаимодействие и координация
деятельности с федеральными органами государственной власти. Судебная
власть в крае. Организация местного самоуправления в регионе: структура и
особенности в общероссийском контексте. Территориальная и экономическая
основы местного самоуправления в Краснодарском крае. Субъекты, стадии и
особенности избирательного процесса в регионе.
Тема 12. Краснодарский край в правовом поле Российской
Федерации
Краснодарский
край
конституционно-правовая
как
субъект
характеристика.
Российской
Территория
Федерации:
края,
порядок
изменения границ. Административно-территориальное деление. Символика
Краснодарского края: гимн, герб, флаг. Система региональных нормативных
правовых актов. Устав Краснодарского края - важнейший нормативный
правовой
акт,
принимаемый
на
региональном
уровне.
Законы
Краснодарского края. Субъекты законодательной инициативы. Понятие и
стадии законодательного процесса в Краснодарском крае. Подзаконные акты.
Тема 13. Структура гражданского общества
Институты гражданского общества, их становление и деятельность в
Краснодарском крае. Деятельность региональных отделений политических
партий
и
общественных
Общественная
палата
организаций
Краснодарского
в
общероссийском
края
и
её
контексте.
деятельность.
Правозащитные и экологические организации. Молодёжные организации,
движение волонтёров. Молодёжные советы при органах государственной и
муниципальной власти. Молодёжь как субъект реализации молодёжной
политики в Краснодарском крае.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛ V. КУБАНЬ - КУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР ЮГА РОССИИ
31
(5 ч)
Историко-культурное
наследи
Кубани.
Национальные
культуры
региона. Специфика региональной идентичности. Кубанское казачество, его
этнокультурные традиции и роль в общественной жизни. Современные
тенденции в духовной жизни кубанцев. Роль и значение духовной культуры
Кубани в жизни нашей страны и в мире.
Тема 14. Система образования
Дошкольное образование на Кубани. Общее и профессиональное
образование. Культурная функция библиотек и школ. Казачьи традиции и
воспитательные
функции
современных
школ.
Фундаментальная
и
прикладная наука Кубани. Основные научные школы. Университеты и
научные
центры.
Привлекательность
Кубани
как
пространства
образовательных и профессиональных траекторий.
Тема 15. Межрегиональное и международное сотрудничество
образовательных организаций Кубани
Международные связи кубанских вузов и экспорт образовательных
услуг.
Оценка
эффективности
кубанских
вузов
российскими
и
международными рейтинговыми агентствами.
Тема 16. Конфессиональное многообразие региона
Кубань
–
многонациональный
и
поликонфессиональный
край.
Современная религиозная ситуация в Краснодарском крае. Религии и храмы
на Кубани. Кубань - центр православия на Юге России. Молодёжь и религия.
Религиозное образование в регионе: формы и правовые рамки.
Тема 17. Культурное достояние Краснодарского края
Учреждения культуры. Театры и выставки. Уникальные музейные
собрания. Архивы Кубани. Коллективы народного творчества. Выдающиеся
деятели культуры. Изобразительное искусство и литература Кубани. Векторы
развития современного искусства Кубани. Особенности региональной
культурной политики.
32
Итоговое повторение и проектная деятельность (2 ч) Заключение
(1ч)
Современные тенденции развития региона. Связь поколений и времён.
Активная жизненная позиция кубанской молодёжи как фактор реализации
региональных целевых программ и проектов.
РАЗДЕЛ 6. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 18. Православные ценности в современном мире.
Духовно-нравственные ценности в жизни человека и общества. Понятие
духовности. Православные ценности. Вера в жизни современного человека.
Смысл жизни в понимании христианина. Традиционные семейные ценности.
Традиции православного воспитания. Понятия «любовь», «вера», «надежда»,
«верность», «доброта», «милосердие». Свобода истинная и мнимая.
Тема 19. Духовно-нравственные основы культуры современного
казачества.
Духовные основы казачьей культуры. Православие в жизни кубанских
казаков.
Тема 20. Особенности духовной жизни современной Кубани.
Духовные ценности – основа консолидации общества. Религиозное
просвещение на Кубани. Основы социальной концепции РПЦ. Строительство
новых храмов.
Проектная деятельность:
Особенности международного развития кубанского региона. Кубанский
казачий хор как всемирно известный творческий коллектив. Молодежные
организации Краснодарского края.
Органы власти и управления в крае.
33
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
1.
Раздел
К
ол- во
часов
Введение.
Кубань в
1914 -конце
1930-х годов.
1
1
1
10 класс (35 часов)
Темы
Кубань в XX-XXI в.
(Национальное, конфессиональное и
культурное
многообразие
Краснодарского
края.
Развитие
межэтнического
взаимодействия
и
укрепление добрососедских отношений в
советскую эпоху. Многонациональное
боевое содружество и взаимопомощь в
период
военных
испытаний.
Взаимовлияние
культур.
Межнациональный мир и согласие как основа
процветания края.)
Кубань в начале XX в. Период
войн и революций.
(Кубанская область и Черноморская
губерния в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъём. Ратные подвиги
кубанцев. Влияние войны на экономику,
уровень жизни, общественные настроения.
Недовольство
военным
руководством, властью, общим положением в стране. События
Великой российской
революции
на
Кубани.
Ко
л-во
часов
Основные виды деятельности
обучающихся (на уровне
универсальных учебных действий)
Основные
направления
воспитательной
деятельности
1
1 ,2, 5
Раскрывать значение понятий
конфессия, субэтнос, иногородние
(жители),
толерантность,
идентичность, суверенитет. Понимать
особенности
национального,
конфессионального и культурного
многообразия кубанского региона.
Рассказывать
о
межэтническом
взаимодействии
и
добрососедских
отношениях народов Кубани в период
военных испытаний и в мирное время.
Ознакомиться со структурой
учебного пособия и аппаратом усвоения
знаний.
2
1, 2, 5, 6
Раскрывать значение понятий
мобилизация,
община
сестёр
милосердия, георгиевский кавалер.
Рассказывать о патриотическомподъёме
и мобилизационных мероприятиях на
Кубани в годы Первой мировой войны.
Раскрывать особенности жизни региона
в этот период,
подтверждая
примерами из
исторических
источников.
Используя материалы
краеведческих
музеев и
«Троевластие».
Деятельность
Временного
облисполкома
(К.
Л.
Бардиж). Избрание и роспуск областного
Совета. Формирование Войсковой рады
и временного войскового правительства
(А. П. Филимонов). Разногласия в рядах
казачества по вопросу о путях развития
Кубани (черноморцы и линейцы). Советы
в Черноморской губернии. Борьба между
Радой и Советами в Кубанской области.
«Большевизация» Советов (Я. В. Полуян).
«Временные основные положения о
высших органах власти в Кубанском
крае». Ущемление прав иногородних и
рабочих.)
Введение
на
Кубани
военногоположения.
(Создание краевого правительства.
Областной
съезд
иногородних
и
трудового
казачества.
Победа
большевиков в Черноморской губернии.
другие источники информации,
принимать участие в написании
докладов,
рефератов,
заниматься
подготовкой
исследовательских
проектов о ратных подвигах кубанцев
- участников Первой мировой
войны.Анализировать
влияние
войны наэкономику,
уровень
жизни,
общественные настроения
жителей
Кубани.
Делать вывод о связи
событий, происходивших на фронтах
Первой мировой войны, с процессами
нарастания кризисных явлений в
экономике и социальной сфере.
Раскрывать значение
понятий
многовластие,
Войсковая
рада,
самостийники, линейцы.
Называть
органы власти, действовавшие на
Кубани в период революционных
событий. Анализировать и сравнивать
политическую
обстановку,
сложившуюся в Кубанской области и
Черноморской губернии, отмечать
общее
и особенное. Работать с
историческими источниками, делать
выводы. Готовить сообщения и
презентации об известных деятелях
этого периода (К.Л. Бардиж, А.П.
Филимонов, Я.В. Полуян и др.).
Готовить проект по теме.
2
Раскрывать значение понятий
Ледяной
поход, «дикая дивизия»,
«железный
поток», репрессии, реквизиции.
Рассказывать о важнейших событиях
Гражданской войны, происходивших на
территории нашего края. Используя
1, 2, 5
Установление
советской
власти
в
Армавире, Екатеринодаре и других
населённых пунктах Кубани. И.Л.
Сорокин.
Ледяной
поход
Добровольческой армии. Л.Г. Корнилов и
М.В. Алексеев. Штурм Екатеринодара.
Гибель генерала Корнилова. Второй
Кубанский поход. А. И. Деникин. Взятие
Екатеринодара. Белый и красный террор.
«Железный поток». Объединение
красных отрядов в Таманскую армию.
И.И. Матвеев. Е.И. Ковтюх. Разгром
красными частей генерала
В.Л.
Покровского. Соединение Таманской
армии с частями Красной армии
Северного Кавказа. Взаимоотношения
кубанского
правительства
и
командования Добровольческой армии.
Убийство Н. С. Рябовола. Роспуск Законодательной рады и казнь А.И.
Кулабухова.
Избрание
атаманом
Н.М.Успенского. Коренной перелом в
боях на северокавказском направлении
(март 1920). Взятие Екатеринодара
частями Красной Армии. Десант генерала
С.Г. Улагая и его разгром.
Окончательное
установление
советской власти на Кубани и в
Черноморье.)
Культурная жизнь Кубани в 19141920-х годах.
(Наука и культура в условиях
Первой мировой войны. Экспедиции по
поиску полезных ископаемых. Развитие
курортного
дела.
Формирование
госпитальной базы. Реформирование
школьного образования. Тема войны в
кубанской
прессе.
Публикация
стихотворения Константина Образцова
историческую карту, характеризовать
действия
Добровольческой
армии,
раскрывать подробности и описывать
маршруты
Ледяного
и
Второго
Кубанского походов. Анализировать
причины неудачи первого похода и
успеха второго. Показывать на карте
путь
Таманской
армии,
комментировать
итоги
пятисоткилометрового
перехода
и
объяснять, почему он получил название
«железный поток». Давать оценку
политике белого и красного террора.
Высказывать своё мнение о судьбах и
деятельности
полководцев
противоборствующих
армий:
Л.Г.
Корнилова, А.И. Деникина, Е.И.
Ковтюха и др. Готовить сообщения,
доклады и проекты по теме.
2
Раскрывать значение понятий
госпитальная база, концерты-митинги.
Характеризовать
особенности
развития науки и культуры в условиях
Первой мировой войны. Рассказывать
о воздействии революционных событий
на
культурную
жизнь
Кубани.
Анализировать
своеобразие
социокультурной ситуации на Кубанив
1918-1920
годах.
Раскрывать
1, 2, 3, 4, 5
«Ты, Кубань, ты наша родина».
Военная
хроника
на киноэкранах.
Гастроли известных коллективов и
исполнителей.
Воздействие
революционных событий на культурную
жизнь. Своеобразие социокультурной
ситуации на Кубани в 1918-1920 годах.
Массовый
приток
в
регион
интеллигенции из Петрограда и Москвы.
Создание высшей школы. Б. Л. Розинг.
Деятельность Совета об- следования и
изучения Кубанского края. Академик В.
И. Вернадский на Кубани. Газетный
«бум». «Вольная Кубань» - орган
войскового
правительства.
Доктор
Фрикен - фельетонист газеты «Утро
Юга». Театрально-концертная жизнь:
искусство и политика. Выставки в
Екатеринодарской картинной галерее.)
особенности развития литературы на
Кубани в период войн и революций.
Оценивать роль и значение средств
массовой информации в жизни региона.
Раскрывать значение понятий
этнографические концерты, плакатное
искусство. Анализировать своеобразие
социокультурной ситуации на Кубанив
1918-1920
годах.
Раскрывать
особенности развития литературы на
Кубани в период войн и революций.
Оценивать роль и значение средств
массовой информации в жизни региона.
Характеризовать основные направления
в
развитии
изобразительного
искусства.
Принимать
участие
в
исследовательских
проектах,
посвященных театрально-концертной
жизни на Кубани в условиях
Первой мировой
войны,
представлять
результаты своей работы.
Кубань в 1920-1930-х годах. НЭП.
(Продразвёрстка
и «расказачивание».
Организация продотрядов. Активизация
движения
бело-зелёных.
Политика
советской
власти
в
отношении
казачества. Деятельность специальных
«троек». Чрезвычайные меры. Новая
экономическая
политика.
От
продразвёрстки к продналогу. Единый
сельскохозяйственный налог. «Лицом к
деревне» - новый курс партии. Сельская
кооперация на Кубани. Завершение
земельного
передела.
Реорганизация
промышленности. Сдача мелких исредних
предприятий в аренду. Перевод крупных
заводов и фабрик на хозрасчёт. Развитие
торговли. Революция на селе. Курс «на
развёрнутое наступление социализма по
всему фронту».Коллективизация.
Сопротивление
коллективизации
со
стороны
духовенства и кулаков. Статья И. В.
Сталина «Головокружение от успехов».
Выход из колхозов части казаков и
крестьян. Раскулачивание. Чрезвычайная
комиссия ЦК ВКП(б) во главе с Л.М.
Кагановичем и её деятельность на
Северном Кавказе. Система «чёрных
досок». Голод на Кубани. Итоги
сплошной коллективизации.)
2
Раскрывать значение понятий
продразвёрстка,
«расказачивание»,
продотряды,
новая
экономическая
политика,
продналог,
сельская
кооперация,
хозрасчёт,
всеобуч.
Характеризовать
особенности
взаимоотношений
между
большевиками
и
казачеством.
Объяснять
суть
политики
«расказачивания».
Используя
материалы исторических источников,
давать собственную оценку действиям
советской
власти
в
отношении
казачества. Рассказывать о состоянии
промышленности
и
сельского
хозяйства в кубанском регионе в
период нэпа. Анализировать итоги
новой экономической политики на
Кубани. Готовить проект по теме.
Раскрывать значение понятий
коллективизация,
раскулачивание,
«чёрная доска», саботажники,
индустриализация. Рассказывать об
особенностях
коллективизации
на
Кубани.
Используя
материалы
исторических
источников,
анализировать
итоги
сплошной
коллективизации и их последствия в
регионе. Характеризовать особенности
индустриализации на Кубани,
оценивать её масштабы. Готовить
1, 2, 5
сообщения, доклады и проекты по
теме.
Коллективизация
и
индустриализацияна Кубани.
(Особенность индустриализации на
Кубани - зависимость от сельского
хозяйства.
Основные
отрасли
промышленности.
Политические
репрессии.
Административнотерриториальные преобразования. 13
сентября 1937 г. - день образования
Краснодарского края. Кубань как
аграрно-промышленный
регион.
Успехи тружеников края в предвоенные
годы.)
Культура Кубани в 1920-1930-х
годах. (Формирование нового
человека -основная задача
новой
власти.
Наступление
на
«старый
мир».
Реформирование системы
образования.
Раскрывать значение понятий
репрессии,
колхоз-миллионер,
аграрно-индустриальный
регион.
Оценивать масштабы политических
репрессий на Кубани. Комментировать
и
давать
собственную
оценку
последствиям репрессивных мер в
отношении
населения
кубанского
региона. Рассказывать о наиболее
важных событиях, происходивших на
территории нашего края в 1920-1930-х
годах.
Готовить
исследовательские проекты по теме.
1
Используя
материалы
исторических
источников,
анализировать
итоги
сплошной
коллективизации и их последствия в
регионе.
Характеризовать
особенности
индустриализации
на
Кубани,
оценивать ее масштабы готовить
сообщения, доклады и проекты потеме.
2
Раскрывать значение понятий
культурная революция, советизация,
ликбез,
рабфак,
украинизация.
Рассказывать
о
развитии
образования и науки на Кубани в
20-30-х годах
5
3, 4, 5
Борьба с неграмотностью детей и
взрослых. Конфликт между семьёй и
школой. Национальные школы. Создание
адыгейской письменности. Изменения в
повседневной жизни. Усиление роли
пионерской
и
комсомольской
организаций.
Пропаганда
атеизма.
Расширение сети библиотек, музеев.
Развитие массового спорта. Новые формы
досуга.
«Золотое
десятилетие»
краеведения на Кубани. Превращение
Кубани в центр аграрной науки
всесоюзного
значения.
Развитие
здравоохранения. Победа над малярией.
Медицинские отряды С.В. Очаповского.
Партийно-советская
печать.
Революционные события на Кубани в
произведениях
советских
писателей.
Жизнь и творчество
Н.А.
Островского в Сочи. Развитие адыгейской
литературы. Превращение театра в
действенное средство политического
воспитания масс. В. Э. Мейерхольд организатор
театральной
жизни
в
Новороссийске. Театр для детей в
Екатеринодаре. Расширение сети театров,
цирков. Роль кино в жизни кубанцев.
Создание первого адыгейского ансамбля
песни и пляски. Воссоздание Кубанского
казачьего хора. Демонтаж
дореволюционных и возведение
новых памятников.
Краснодарский
прошлого столетия. Раскрывать
суть реформ в области школьного
образования. Объяснять, почему этот
период
называют
«золотым
десятилетием краеведения». Делать
выводы о вкладе учёных в развитие и
становление науки на Кубани. Готовить
сообщения,
доклады, презентации,
проекты о людях, занимавшихся
научноисследовательской деятельностью на
Кубани (Н.Ф. Мельников-Разведёнков,
X.Г. Шапошников, супруги Кирлиан и
др.).
Раскрывать значение понятий
русский авангард,
конструктивизм.
Рассказывать
о
музыкальнотеатральной жизни кубанского региона
в 20-30-х годах прошлого столетия. На
примере работ кубанских художников,
скульпторов
раскрывать роль
и
значение изобразительного искусства
в
пропаганде
государственной политики 1920-1930- х
годов. Делать выводы об изменении
облика городов и станиц Кубани.
Комментировать
изменения,
происходившие в повседневной жизни
населения
региона.
Используя
дополнительные
источники
информации, готовить доклады,
сообщения, проекты по теме.
Краснодар
скийкрай 1940-х
- начале 1950-х
годов
художественный музей
им.
Луначарского
преемник
Екатеринодарской картинной галереи.
Ф.А. Коваленко, Р.К. Войцик. Новые
сюжеты в творчестве кубанских мастеров
изобразительного искусства. Создание
Краснодарского
отделения
Союза
советских
художников
(1938).
Конструктивизм в архитектуре региона.
Воплощение
принципов
«функциональной архитектуры» в
градостроительстве.
Генеральная
реконструкция Сочи. Скульптура как
элемент
оформления
пространства.
Культурная
жизнь
кубанского
зарубежья. Научная и образовательная
деятельность Ф.А. Щербины в Праге.)
4
Краснодарский край в годы
Великой Отечественной войны.
(Мобилизация. Введение военного
положения.
Формирование
добровольческих казачьих соединений.
Кубанцы на полях сражений Великой
Отечественной. Боевые действия на
территории Краснодарского края. Бои в
районе станиц Кущёвской, Шкуринской
и Канеловской. Оборона Краснодара.
Оккупационный режим. Сторонники
«нового
порядка».
Массовые
расстрелы.
Душегубки.
Борьба
с
оккупантами. Партизанское движение на
Кубани. Подвиг братьев Игнатовых.
Кубанское
2
Раскрывать значение понятий
оккупация,
«новый
порядок»,
«душегубки». Рассказывать о
мобилизационных
мероприятиях,
проведённых на Кубани в начале
войны,
и
боевых
сражениях,
происходивших
в
этот
период.
Называть
причины
оккупации
территории края, характеризовать
«новый порядок»,
который
оккупационные власти установили на
Кубани. Приводить примеры борьбы с
врагом
на
оккупированных
территориях. Рассказывать
о
подвигах кубанцев
участников
Великой
1, 2, 6
подполье.
Наступательные
операции войск Закавказского, Южного и
СевероКавказского
фронтов.
Освобождение Краснодара.
Малая
Земля. Бои на
«Голубой линии». НовороссийскоТаманская операция. Черноморский флот
и Азовская военная флотилия. Воздушные
сражения.
Освобождение
Кубани
от
немецко-фашистских
захватчиков,
начало
возрождения.
Трудовой героизм кубанцев. Суд над
изменниками Родины.)
Краснодарский
край
в
послевоенное время (1945-1953).
(Восстановление
хозяйства
Краснодарского края. Трудовые инициативы, социалистическое соревнование.
К.А. Борин - Герой Социалистического
Труда. Роль МТС в восстановлении и
подъёме
сельского
хозяйства.
Достижения и трудности. Проблемы
восстановительного периода: упадок
животноводства; нехватка рабочих рук;
трудности развития личных подсобных
хозяйств (препятствия со стороны
властей); отток населения в города;
нехватка жилья. Послевоенные успехи.
Восстановление
довоенных
объёмов
производства
промышленной
продукции.
Новые
предприятия:
камвольно-суконный
комбинат,
компрессорный
завод
(Краснодар).
Отечественной войны. Готовить
доклады, сообщения, презентации по
теме.
Уметь анализировать ранее
полученную информацию. Определять
наиболее значимые элементы из общего
списка. Уметь сопоставлять событие и
его
хронологические
рамки.
Систематизировать
полученные
знания о событиях или объектах.
1
Раскрывать значение понятий
Краснодарская операция, Малая Земля,
«Голубая линия». Используя карту,
рассказывать
о
наступательных
операциях
войск
Закавказского,
Южного и Северо-Кавказского фронтов
по
освобождению
Краснодарского края в 1943 г.
Приводить примеры подвигов воинов
Красной Армии в боях на Малой Земле
и «Голубой линии».Называть имена
героев-малоземельцев и прославленных
лётчиков, воевавших в небе Кубани.
Рассказывать о роли 30-й Иркутской
дивизии
в
освобождении
края.
Приводить примеры трудовых подвигов
жителей
края,
участвовавших
в
восстановлении
разрушенного
войной
хозяйства.
Анализировать значение первого в
1, 2, 6
Троллейбусное
движение
в
Краснодаре;
трамвайные
линии
в
Новороссийске.
Отмена
карточной
системы.
Снижение
цен
на
продовольственные товары. Ужесточение
партийногосударственного контроля. Усиление
агитационно-пропагандистской работы.
Политика «закручивания гаек». Выборы
в местные Советы 1953 г. и их
итоги.)
Культурная жизнь Кубани в 19411953 годах.
(Патриотическое
воспитание
населения.
Создание
фронтовых
концертных
бригад.
Политика
оккупационного режима в области
культуры: цели, средства, результаты.
Восстановление деятельности
образовательных
учреждений и учреждений культуры
после изгнания фашистских оккупантов.
Оживление религиозной жизни. Учёные
Кубани - фронту. Реабилитация раненых,
борьба с эпидемиями, участие в
преодолении
продовольственных
трудностей. П.П. Лукьяненко, В.С.
Пустовойт. Кубанская пресса в военные и
послевоенные годы. Ратный и трудовой
подвиг кубанцев в литературе военных и
первых послевоенных лет. Фронтовые
репортажи К.М. Симонова, публицистика
Л.М. Леонова. В.П. Катаев.
«Семья
Игнатовых»; А.А.
Первенцев. «Честь смолоду» и
др.
СССР судебного процесса над
изменниками Родины, состоявшегося в
освобождённом Краснодаре.
1
Раскрывать значение понятий
социалистическое
соревнование,
машинно-тракторная станция (МТС),
партийно-государственный контроль.
Называть
основные
проблемы,
возникавшие в ходе восстановления
экономики
кубанского
региона.
Раскрывать роль социалистического
соревнования в
повышении
производительности труда и ускорении
темпов развития сельского хозяйства и
промышленности в крае. Приводить
примеры
восстановления
ранее
действовавших и строительства новых
народнохозяйственных
объектов.
Характеризовать
психологический климат в обществе в
первые
послевоенные
годы.
Раскрывать
роль
идеологии
в
политическом
сознании
кубанцев.
Делать
выводы.
Используя
дополнительные
источники
информации,
знакомиться
с
2, 5, 7
Кубань в
1950-1990-х
годах.
Театрально-концертная
жизнь.
Самодеятельные
коллективы.
Г.М. Плотниченко - хормейстер и
композитор. Кинофикация городов и
сельских территорий. Съёмки фильма
«Кубанские казаки» в Курганинском
районе
Краснодарского
края.
Восстановление
и
благоустройство
городов.
Строительство
зданий
железнодорожных вокзалов Краснодара,
Сочи,
Ейска.
Восстановление
спортивных
сооружений.
I летняя
спартакиада
Кубани
(1950).
Плавательная эстафета. Послевоенная
повседневность.
Общественные
настроения.
Проблемы
населения,
пережившего
оккупацию.
Взаимопомощь
как
основа
преодоления трудностей.)
5
Политика, экономика, общество.
(Начало экономических преобразований
. на Кубани: расширение приусадебных
участков, снижение налогов, повышение
закупочных
цен
на
сельскохозяйственную
продукцию.
Хрущёвская
«оттепель».
Развитие
внешнеэкономических
связей
Краснодарского
края. Реабилитация
репрессированных кубанцев. Развитие
сахарной
промышленности. Успехи
виноделия. Становление энергетической
системы:
Белореченская,
материалами выборов в местные
Советы 1953 г., анализировать их и
давать оценку действовавшей тогда
избирательной системе. Раскрывать
значение
понятий
всеобщее
семилетнее образование, передвижной
театр, метод
народной
стройки,
репатриация.
Характеризовать
культурную жизнь Кубани в первые
военные годы.
2
Раскрывать
значение
понятий
«оттепель»,
реабилитация,
«хрущёвки»,
«кукурузная
эпопея», прожектёрство, совнархозы.
Характеризовать особенности периода
«оттепели»
на
Кубани
и
комментировать её влияние на развитие
экономики
края.
Давать
оценку
осуществлявшейся в этот период
реабилитации
незаконно
репрессированных
людей.
Рассказывать
о
работе
совнархозов на Кубани и их роли
в становлении
2, 5, 7
Краснополянская,
Майкопская
гидроэлектростанции;
Армавирская,
Краснодарская
теплоэлектроцентрали.
Массовое строительство жилья. Курортносанаторное
дело.
Корректировка
политического
и
экономического курсов. Краснодарский
совнархоз.
Хозяйственные
«эксперименты» и их последствия.
Достижения в сельском хозяйстве,
расширение
сельскохозяйственного
производства.
Развитие
промышленности. Реконструкция старых
и строительство новых предприятий.
Завод им. Седина в Краснодаре.
Краснодарский завод измерительных
приборов.
Кропоткинский
машиностроительный
завод.
Хлопчатобумажный
комбинат
(Краснодар). Химические предприятия
(Белореченск и Кропоткин). Проблемы
отрасли. Решение о строительстве
Краснодарского водохранилища и оросительных
систем.
Развитие
рисоводства. «Миллион тонн кубанского
риса». Рисосовхоз «Красноармейский».
Застойные явления в экономике и
общественной
жизни.
Снижение
производительности труда и замедление
темпов
роста
производства.
Руководители Краснодарского края)
сельского
хозяйства
и
промышленности в кубанском регионе.
Понимать суть реформ 1950-х годов и
оценивать их значение в социальноэкономическом
развитии
Краснодарского края.
Раскрывать значение понятий
«чёрныебури»,«кубанское
море»,
«долгострой», «эпоха застоя».
Характеризовать особенности «эпохи
застоя»
на
Кубани.
Приводить
примеры достижений в развитии
сельского
хозяйства
и
промышленности.
Рассказывать
о
трудовых подвигах кубанцев, называть
имена новаторов, получивших почётное
звание
Героя
Социалистического Труда в 1970-1980
годах. Объяснять причины резкого
ухудшения экономической ситуации в
Краснодарском крае к началу 90-х годов
прошлого столетия. Приводить примеры
наиболее острых социальных проблем,
имевших место в «эпоху застоя».
Высказывать собственное мнение о
социально-экономическом
развитии
кубанского региона в 70-80-е годы XX
столетия, делать выводы. Используя
дополнительные
источники
информации, готовить презентацию о
рисосовхозе «Красноармейский»
и его руководителе
А.И.
Майстренко.
Называть имена руководителей
Краснодарского края (С.Ф. Медунов,
В.И. Воротников, Г.П. Разумовский) и
давать собственную оценку их
деятельности.
Культурная жизнь Кубани во
второй половине ХХ в.
(Реформирование школы: возврат к
совместному
обучению,
введение
обязательного восьмилетнего и среднего
образования,
«профессионализация».
Развитие среднего специального и
высшего образования. Преобразование
Краснодарского
педагогического
института в Кубанский университет.
Расширение
сети
культурнопросветительских учреждений. Строительство дворцов и домов культуры.
Народные
университеты.
Новороссийский
планетарий.
Музей
Степановых
в
Тимашевске,
мемориальные комплексы на Малой
Земле в Новороссийске и на Сопке Героев
в Крымском районе. Дом-музей М.Ю.
Лермонтова в Тамани и др. Кубанские
учёные-селекционеры - М.И. Хаджинов,
П.П. Лукьяненко, В.С. Пустовойт. Вклад
кубанцев
в
научнотехническое
обеспечение космических полётов. Н.Г.
Чернышёв, Д.И. Козлов. Космонавтыкубанцы. Новое поколение
кубанских литераторов. Творчество
В.И.
2
Раскрывать значение понятий
учебно- производственные комбинаты,
дом- музей. На примере кубанского
региона рассказывать об изменениях,
происходивших в сфере образования,
просвещения и науки в середине 1950х - начале 1980-х годов. Высказывать
своё мнение о роли кубанцев в
исследовании
космического
пространства.
Называть имена выдающихся
учёных
(П.П.
Лукьяненко,
В.С.
Пустовойт,
М.И.
Хаджинов),
космонавтов, жизнь и деятельность
которых связана с Кубанью (В.В.
Горбатко, В.И. Севастьянов и др.).
Характеризовать
литературную
и
театрально-музыкальную жизнь Кубани
во второй половине XX столетия.
Рассказывать о творчестве известных
деятелей культуры и искусства (В.И.
Лихоносов, А.Д. Знаменский, Ю.В.
Сальников, Г.М. Плотниченко, И.Ш.
Машбаш, В.Г. Захарченко и др.).
Совершать очные и заочные экскурсии
по местам, связанным с жизнью
выдающихся
земляков,
посещать
1, 2, 4, 5
Лихо-носова, В.Б. Бакалдина, С.Н.
Хохлова и др. Развитие адыгейской литературы. Т.М. Керашев, И.Ш. Машбаш.
Театральная и музыкальная жизнь. М.А.
Куликовский - лауреат Государственной
премии
РСФСР
имени
К.С.
Станиславского. Фестиваль «Кубанская
музыкальная весна». В.Г. Захарченко во
главе
Кубанского
казачьего
хора.
Композитор Г.Ф. Пономаренко на Кубани.
Анна Нетребко - воспитанница хора
«Кубанская
пионерия».
Создание
телецентров.
Строительство
современных кинотеатров. Творчество
кубанских художников А.Е. Глуховцева,
Н.П. Евсы,
П.С. Калягина, Ф.М.
Петуваша и др. Скульптурные работы
И.П. Шмагуна, В.А. Жданова. Новые
выставочные
центры
на
Кубани:
картинные галереи в ст. Октябрьской, ст.
Казанской, ст. Привольной и др. Развитие
спорта. Кубанские спортсмены
олимпийские
чемпионы
и
чемпионы мира: Л.И. Брагина, В.М.
Невзоров, В.Д. Гассий, В.Н. Мачуга и др.
Пропаганда здорового
образа
жизни.
От
«сталинского классицизма»
к
«функциональной
архитектуре».
«Эпоха типовых проектов». Массовая
застройка
городов
Кубани.
Благоустройство
курортной
зоны.
Изменения в повседневной
жизни
населения
музеи, мемориальные комплексы.
Готовить доклады, сообщения, проекты
по теме.
Раскрывать
значение
понятий
«стеклянно-металлическая
архитектура»,
«пятая
четверть»,
«трудовой
семестр».
Характеризоватьособенности
развития
изобразительного искусства во второй
половине XX в. Рассказывать о
творчестве кубанских художников,
скульпторов
(Н.П. Евса, A.Е.
Глуховцев, Ф.М. Петуваш, И.П.
Шмагун, В.А. Жданов и др.). Посещать
выставочные залы, картинные галереи в
городах и сельских населённых пунктах
Кубани. Раскрывать роль физической
культуры и спорта в жизни кубанского
региона.
Готовить
сообщения,
презентации, проекты о спортивных
успехах наших земляков
(Л.И.
Брагина, В.М. Невзоров, B.Д. Гассий,
В.Н. Мачуга и др.). Описывать
особенности
повседневной
жизни
кубанцев во второй половине XX в.,
давать
собственную
оценку
происходящим событиям. Используя
дополнительные
источники
информации,
комментировать
особенности
«орлятской
педагогики», понимать, в чём её
отличие от
Краснодар
скийкрай в XXI
в.
(улучшение жилищных условий,
развитие средств массовой информации и
др.). Развитие туризма, создание условий
для детского отдыха.
Пионерский лагерь «Орлёнок».)
«Перестройка» на Кубани.
(Перестроечные процессы на Кубани иих
особенности.
Руководители
Краснодарского края: В.Н. Дьяконов,
Н.Д. Егоров, Е.М. Харитонов,
Н.И.
Кондратенко.
Проблемы
развития
кубанской
экономики. Особенности
политического
сознания
кубанцев.
Многопартийность и общественные
движения
в регионе. Деятельность
Краснодарского
краевого
Совета
народных
депутатов.
Возрождение
казачества,
Учредительный
Всекубанский съезд. Кубанская казачья
рада. Законы «О реабилитации репрессированных народов», «О реабилитации
казачества».
Становление кубанского
парламентаризма. Законодательное Собрание Краснодарского края)
9
Краснодарский край – регион
добрососедства.
(Выборы главы администрации
Краснодарского края. А. Н. Ткачёв губернатор Краснодарского края. Кубань
- многонациональный край, регион
добрососедских
отношений
между
народами. Демографический кризис.
педагогики авторитарной, делать
выводы. Готовить доклады и проекты
по теме «Повседневная жизнь кубанцев
в середине 1950-х -середине
1980-х годов».
1
Раскрывать
значение
понятий
«перестройка», Законодательное
Собрание Краснодарского края (ЗСК),
регалии
кубанского
казачества,
политика
«гласности».
Характеризовать
особенно
«перестроечного» периода на
Кубани.
Отмечать
своеобразие
политических реформ
и
хозяйственных
преобразований
в
регионе, давать собственную оценку
происходящим событиям. Принимать
участие в дискуссиях по проблемам
развития кубанской экономики в начале
1990-х
годов.
Рассказывать
о
политической жизни на Кубани в этот
период
и
об
особенностях
политического сознания кубанцев.
1
Раскрывать значение
понятий
многонациональный народ
Кубани,
демографический кризис, миграция,
поликультурность,
толерантность,
национально-культурные объединения.
Объяснять, в чём
выражается
этнокультурное
своеобразие
Краснодарского края,
1, 5
1, 2, 4, 5
Проблемы
толерантности.
Межконфессиональные
отношения.
Политика поликультурности. Совет при
главе
администрации
(губернаторе)
Краснодарского края по развитию
гражданского
общества
и
правам
человека, региональная Общественная
палата. Долгосрочная краевая целевая
программа
«Гармонизация
межнациональных отношений и развитие
национальных культур в Краснодарском
крае». Фестиваль «Венок дружбы народов
Кубани». Фольклорные фестивали как
средство межкультурного
диалога.)
Особенности
географического
положения
Краснодарского
края.
Административно-территориальное
устройство. Население.
(Положение
края
на
карте
Российской
Федерации.
Крайние
точки
Краснодарского края. Преимущества
географического положения. Выход к
двум
морям.
Природные
условия.
Погодные аномалии. Геополитическое
положение региона. Административнотерриториальное устройство. Площадь
территории, численность, состав и
структура населения.)
Природные ресурсы
и
их
рациональное использование.
рассказывать, как реализуется на
Кубани принцип поликультурности.
Приводить примеры, подтверждающие
многонациональность
кубанского
региона и прочность добрососедских
отношений между населяющими его
народами.
Знать
имена
глав
администрации
(губернаторов)
Краснодарского края (предыдущих и
ныне действующего).
Раскрывать особенности понятий
субъект
Российской
Федерации,
муниципальное
образование,
естественный прирост населения,
«старение нации», плотность
населения,
воспроизводство
населения,
государственные
и
муниципальные
служащие,
инфраструктура.
Характеризовать
особенности
экономикогеографического
положения
Краснодарского
края,
оценивать
преимущества и недостатки. Знать
площадь
территории
региона,
показывать на карте крайние
точки.
1
Раскрывать значение
понятий
природные ресурсы, термальные
воды,
1
1, 2, 5
5, 8
(Природные
ресурсы
Краснодарского
края.
Проблемы
рационального использования ресурсов
равнинной части края, предгорий и гор
Западного Кавказа. Охрана природных
богатств.)
Хозяйство Краснодарского края.
(Формирование новых экономических
отношений.
Формы
собственности.
Закон «О развитии малого и среднего
предпринимательства в Краснодарском
крае». Отраслевая и территориальная
структура хозяйства края. Топливноэнергетический комплекс, машиностроение,
химическая,
деревообрабатывающая,
лёгкая,
пищеваяпромышленность,
производство
строительных
материалов.
Ведущие
промышленные предприятия. Центры
нефтепереработки,
машиностроения,
химической
промышленности.
Производство строительных материалов.
Предприятия
пищевой
промышленности. Агропромышленный
комплекс Кубани.
мелиорация, артезианские воды,
рациональное
использование
природных ресурсов, экологическое
равновесие.
Называть
природные
ресурсы,
которыми
богат
Краснодарский
край.
Оценивать
природно-ресурсный
потенциал
региона и своей местности. Показывать
на карте месторождения полезных
ископаемых,
используемых
в
промышленном
производстве.
Рассказывать о природных ресурсах,
способствующих развитию сельского
хозяйства на Кубани.
2
Раскрывать значение понятий
топливно-энергетический
комплекс,
агропромышленный
комплекс,
сырьевая база. Называть отрасли
промышленности,
получившие
развитие
на
территории
Краснодарского края. Характеризовать
топливно-энергетический комплекс и
оценивать его роль в развитии
экономики края. Знать основные виды
продукции,
выпускаемой
промышленными предприятиями
Кубани.
Давать
оценку
сельскохозяйственной
освоенности
кубанского региона. Характеризовать
особенности
агропромышленного
комплекса Краснодарского края.
Называть отрасли растениеводства
1, 2, 5
Особенности развития
сельскогохозяйства.
Растениеводство - ведущаяотрасль
сельскохозяйственного
производства. Зерновые и технические
культуры, виноградарство, овощеводство
и
садоводство,
субтропические
культуры. Животноводство, отраслевой
состав. Рыбоводство; проблемы отрасли.
Конкурентоспособность
сельскохозяйственной продукции края
на
российском и международном
рынках. Транспорт и
связь.
Виды
транспорта.
Автомагистрали «Дон»,
«Кавказ». Аэропорты: Пашковский
(Краснодар), Витязево (Анапа), Адлер
(Сочи), Геленджик. Морские порты:
Новороссийск, Туапсе, Кавказ, Ейск,
Темрюк, Тамань, Сочи, Геленджик,
Анапа.
Трубопроводный
транспорт,
нефтепровод
КТК
(Каспийский
трубопроводный
консорциум),
газопровод «Голубой поток». Курорты и
туризм. Бальнеологические, грязевые,
горноклиматические
курорты.
Краснодарский край - южные ворота
России. Олимпийские игры 2014 г. в Сочи
и строительство моста через Кер- ченский
пролив
как
факторы привлечения
инвестиций
в
экономику
края.
Проблемы
и
перспективы
социально-экономического развития
региона.)
и
животноводства,
получившие
развитие на территории Кубани.
Культурное
пространство
Краснодарского края в конце XX –
начале XXI в.
(Региональные законы в области
культуры. Центр народной культуры
Кубани.
Возвращение
регалий
Кубанского
казачьего
войска.
Реставрация и строительство культовых
сооружений.
Войсковой
храм
Александра Невского в Краснодаре.
Восстановление
ранее
разрушенных
памятников.
Изменения
в
образовательной политике. Появление
частных школ и вузов. Казачьи учебные
заведения и классы. Кинофестивали в
городах Кубани. «Кинотавр» (Сочи),
«Киношок»
(Анапа)
и
др.
Литературная
жизнь.
Роман
В.И.
Лихоносова «Наш маленький Париж».
Осмысление судеб казачества в романе
А.Д. Знаменского
«Красные дни». Поэзия И.Ф.
Вараввы. Театрально-концертная жизнь.
Творческое объединение «Премьера».
Л.Г. Гатов. Кубанский казачий хор и
пропаганда народного искусства Кубани.
Кубанские скульпторы А.А. Аполлонов,
А.П. Корнаев и др. Кризисные явления в
градостроительной
отрасли
и
их
преодоление. Развитие жилищного фонда.
Охрана исторических центров городов и населённых пунктов.
Модернизация курортной зоны. Рекон-
2
Раскрывать значение понятий
транспортная система, грузооборот,
Азово-Черноморский
бассейн,
трубопроводный
транспорт,
рекреационное хозяйство, агротуры.
Характеризовать
особенности
развития транспортного комплекса
Краснодарского
края.
Характеризовать
особенности
культурного пространства Кубани в
конце XX - начале XXI в. Готовить
сообщения, презентации об освоении
культурного наследия Кубани в
перестроечное время. Рассказывать об
изменениях в развитии образования и
науки в постсоветский период, давать
собственную оценку происходившим
событиям. Называть имена известных
художников, скульпторов
(С.Д.
Воржев,
Л.А. Самокиш, А.А.
Аполлонов,
А.П. Корнаев и
др.), готовить сообщения, презентации
об их творчестве. Рассказывать о
спортивной жизни края и достижениях
кубанских
спортсменов.
Называть
имена выдающихся представителей
спорта
(А.И. Лавров, И.В.
Караваева, А.Н. Москаленко и др.),
готовить
презентации
об
их
достижениях.
1, 2, 3, 4, 5
Заключение
.
струкция
Сочи.
Курс
на
возрождение
массового
спорта.
Строительство новых стадионов, дворцов
спорта, ледовых дворцов. Зимняя XXII
Олимпиада 2014 г. в Сочи - мощный
стимул развития
физкультуры и спорта в крае.)
Эпоха перемен.
(Эпоха перестройки и 1990-е годы время
стремительного
изменения
устоявшихся
форм
повседневного
существования людей. Жизнь в условиях
инфляции,
тотальной
коммерциализации,
социального
расслоения. Массовая миграция населения
на
Кубань.
Формирование
потребительского
поведения.
Воздействие электронных СМИ на
общество.)
1
Итоговое
повторение
и
проектнаядеятельность.
Кубань - жемчужина,житница и
здравница России. (Итоговое
повторение
и
проектная
деятельность. Портрет
современной
Кубани.
Разнообразие природных
условий и ресурсов Краснодарского
края. Экономический
потенциал
кубанского региона. Перспективы развития курортной отрасли. Участие Кубанив
российских
и
международных
экономических форумах. Формирование
благоприятного
инвестиционного
климата в
регионе.
Радушие
и
2
Раскрывать значение понятий
перемена,
кризисные
явления,
инфляция, потребительское поведение.
Знать
и
уметь
характеризовать
особенности
социальных
и
экономических изменений. Объяснять и
анализировать причины и последствия
массовой миграции населения на
территорию региона. Характеризовать
роль СМИ в развитиижизни общества.
1
1, 2, 3, 4, 5, 6,
Раскрывать значение понятий
инвестиции,
менталитет. 7, 8
Систематизировать знания о важнейших
событиях, происходивших на Кубани с
1914 г. до настоящего времени.
Характеризовать обстановку в регионе
в годы войн и революций. Рассказывать
о подвигах кубанцев на фронтах
Первой
мировой
и
Великой
Отечественной войн. Закрепить знания
об
особенностях
социальноэкономического развития кубанского
региона в XX - начале XXI в.
Приводить
примеры,
4, 5
гостеприимство - черты характера
жителей многонационального региона.
Взаимовлияние культур. Боевое братство
народов, населяющих Кубань, в годы
Великой Отечественной войны. Подвиг
Хусена
Андрухаева.
Возвращение
казачьих регалий на Кубань - символ
возрождения
казачества.
Участие
кубанцев в реализации национальных
проектов и целевых программ).
характеризующие
повседневную жизнь
кубанского общества в разные периоды
XX столетия и в первые десятилетия
нынешнего века.Отмечать
многонациональный
колорит кубанского региона и такие
черты характера жителей Кубани как
любовь
к
малой
'
родине,
веротерпимость, толерантность.
Приводить примеры добрососедских
отношений и взаимовлияния культур
народов,
проживающих
на
территории
Краснодарского
края.
Объяснять, почему Кубань называют
житницей, здравницей и жемчужиной
России.
Оценивать
перспективы
развития региона в XXI в. Создавать
«портрет» современной Кубани.
Готовить проект по одной из изученных
тем.Давать
определение
понятий
жемчужина,
здравница,
регион,
геополитическое положение. Называть
и показывать на карте страны и мира
территорию
Краснодарского
края.
Называть
крайние
точки.
Характеризовать основные события в
истории региона на протяжении XX начала XXI в. Анализировать роль
Краснодарского края в развитии
России, а также уметь характеризовать
международные
отношения
региона.
Уметь
защищать
проект по одной из ранее
изученных тем. Уметь анализировать
значимость
и
роль
проектов
одноклассников.
Духовные
истоки Кубани.
4
Православные ценности
в
современном мире.
(Вызовы современного мира и
религия.
Понятие
духовности.
Православные ценности. Вера в жизни
современного человека. Смысл жизни в
понимании христианина. Традиционные
семейные
ценности.
Традиции
православного воспитания.
Понятия
«любовь», «вера»,
«надежда»,
«верность»,
«доброта»,
«милосердие».)
2
Давать определение понятий
ценность, традиция, православие. Знать
и уметь называть основные ценности
православного мира. Характеризовать
основные православные ценности и их
влияние на отдельного человека и
общество в целом. Анализировать роль
общества
в
формировании
православных
ценностей
у
подрастающего
поколения.
Определять
основные
ценности
надежда, доброта, милосердие.
Уметь анализировать значимость
и
роль
современных
семейных
традиций и уметь сравнивать их с
исторически
сложившимися.
Характеризовать роль семьи и ее
отдельных членов в формировании
традиционных
семейных
ценностей у подрастающего поколения.
Уметь
анализировать
текст
по
предложенному
образцу.
Определять основные ценности
любовь, вера, верность.
1, 2, 3, 5
Образовательная
и
просветительскаядеятельность РПЦ.
(История религиозного образования
в России и на Кубани. Новомученики
Кубани.
Жития
священномучеников
Михаила Лекторского, Иоанна Яковлева,
Григория
Троицкого.
Икона
«Новомученики и исповедники
Кубанские». Особенности современной
образовательной
деятельности
РПЦ.
Основы социальной концепции РПЦ.
Просветительская
деятельность
Кубанской митрополии в настоящее
время.)
Раздел
Ко
11 класс (34 часа)
Темы
2
Ко
Знать
и
уметь
называть
основоположников церковного
образования
на
территории
Краснодарского края. Рассказывать о
деятельности
К.В. Россинского.
Анализировать его роль и вклад в
развитие
просветительской
деятлеьности Русской Православной
Церкви на территории Кубани.
Знать и уметь показывать на карте
территорию Кубанской метрополии.
Говорить о деятельности РПЦ сегодня
и анализировать ее. Выделять и
рассказывать
об
особенностях
современной
образовательной
деятельности Русской Православной
Церкви на территории региона.
Основные виды деятельности
обучающихся (на уровне
универсальных учебных действий)
1, 2, 3, 5
Основные
л-во
л-во
направления
часов
часов
воспитательной
деятельности
1
1
1 , 2, 5
Приводить
примеры,
Введение.
Кубань - неотъемлемая часть
России. (Единство
людей и
подтверждающиенеразрывную связь
территории.Регионализация
истории
как
глобальная
Краснодарского края с историей
тенденция
современности.
Общая
страны, обосновывать положение о том,
характеристика отношений «центр что кубанский регион является
регионы»
в современной России.
одним
из
эпицентров
Краснодарский край и другие
отечественной
истории
и
субъекты
современности. Объяснять
РФ: общее
и
особенное.
специфику
региональной
Системообразующие
факторы
идентичности кубанцев. Ознакомиться
регионального социума. Социальные
со структурой учебного пособия,
аспекты формирования региональной
аппаратом усвоения знаний
идентичности.)
Проектиро
вание как
эффективное
средство
изучения
кубановедения.
Итоговое
повторение и
проектная
деятельнос
ть.
3
1
Раскрывать значение понятий
проектирование,
проектная
деятельность,
метод
проектов.
Определять
роль
проектной
деятельности
в
изучении
кубановедения Формулировать цели
проектной деятельности. Называть
виды
проектов.
Раскрывать
особенности подготовки проектов по
курсу кубановедения. Формулировать
цели проекта, планировать свою
деятельность и анализировать её
2
Раскрывать значение понятий
информационный, исследовательский,
социальный проекты. Характеризовать
их особенности, раскрывать основное
содержание.
Выделять
этапы
подготовки проектов формулировать
ожидаемые
результаты.
Называть
основные
формы
презентации
проектной
деятельности
и
представлять результаты в виде
доклада,
аналитической
записки,
портфолио, презентации.
5
Закрепить знания по изученным
темам.
Представлять
результаты
проектной деятельности.
5
Проектная деятельность.
Видыучебных проектов.
(Проектирование
как
поиск
решения
проблем
регионального
социума.
Особенности
подготовки
проектов по курсу кубановедения.
Формулировка
целей
проекта,
способствующих инновационному
развитию
Краснодарского края. Виды учебных
проектов
(информационные,
исследовательские, социальные).)
Представление
результатов
проектной
деятельности.
(Основные формы презентации
проектной
деятельности:
доклад,
аналитическая
записка,
портфолио,
презентация. Структура и правила
оформления доклада о результатах
проектной деятельности. Особенности
создания
аналитической
записки.
Принципы составления портфолио и его
основные
разделы.
Создание
презентаций по итогам проектной
деятельности.
Способы
оценки
результатов проектной деятельности.
Продвижение
результатов
проектной
деятельности
в
информационной среде
Кубани.)
1
Итоговое повторение по разделу 1.
1
5
Экономика
Краснодарского
края:
современное
состояние и
векторы
развития.
4
Природный капитал как
основа устойчивого развития
экономикирегиона.
(Эколого-экономические
основыустойчивого
развития
региональной
экономики. Роль природных факторов в
социально-экономическом развитии
региона. Региональные экологические
проблемы.
Законодательные
и
административно-контрольные
механизмы
регионального
природопользования
и
охраны
окружающей
среды.
«Зелёная»
экономика как фактор модернизации и
снижения
рисков
экономического
развития региона.)
Экономика Краснодарского
края вструктуре хозяйства
Российской Федерации.
(Диверсифицированный
характер
экономики края и основные отрасли
хозяйства.
Региональные
макроэкономические
показатели.
Развитие
предпринимательства
на
Кубани. Малый бизнес. Меры
государственной
поддержки
предпринимательства.
Региональный рынок труда и его
особенности. Уровень жизни населения
региона. Доходы и потребление кубанцев
на
фоне общероссийских тенденций. )
1
Раскрывать значение понятий
регион,эколого-экономическая система,
«зелёная
экономика»,
территориальное разделение труда,
валовой внутренний продукт, валовой
региональный
продукт,
предпринимательство.
Использовать
картографический
материал
для
характеристики
социально-экономического
развития
Краснодарского
края
и
своего
муниципального
образования.
Объяснять роль природных факторов в
развитии региона. Называть причины
обострения экологических проблем на
территории края.
1, 2, 5, 8
1
Раскрывать значение понятий
диверсифицированный
характер
экономики,
валовой
внутренний
продукт,
валовой
региональный
продукт, территориальное разделение
труда. Характеризовать особенности
развития экономики Краснодарского
края,
обозначать
проблемы
и
предлагать пути их решения.
Выделять
и
характеризовать
1, 2, 5
особенности современного рынка
труда на территории Краснодарского
края. Сравнивать и анализировать
ситуацию на рынке труда в регионе и
на территории страны в целом.
Налоги, бюджет и финансовые
институты.
(Налоги и их роль в экономике.
Региональные
и
местные
налоги.
Структура и порядок формирования
бюджета края и местных бюджетов.
Основные
источники
доходов
и
направления
расходования
средств
краевого
и
местных
бюджетов.
Производство
общественных
благ.
Основные
финансовые
институты,
банковская
система
региона.
Формирование
финансовой
грамотности молодёжи.)
Краснодарский край в
системе межрегиональных
экономическихсвязей и
внешнеэкономических отношений.
(Межрегиональные
и
международные отношения региона.
Экономические связи с российскими
регионами. Международные
мероприятия,
проходящие
на
территории
Краснодарского
края.
Правовое
регулирование
международных
внешнеэкономических
связей
Краснодарского края. Инвестиционный
климат в Краснодарском крае,
повышение
инвестиционной
привлекательности региона. Участие
региона в выставках и инвестиционных
форумах.
Основные
внешнеэкономические
партнёры
края. Международное сотрудничество и
реализованные проекты.)
1
Раскрывать значение понятий
налоги, краевой бюджет, доходная и
расходная части бюджета, профицит и
дефицит бюджета. Характеризовать
виды налогов и их роль в экономике
региона. Описывать структуру и
порядок формирования бюджета края
и местных бюджетов. Называть
основные
финансовые
институты
региона.
1, 2, 5
1
Раскрывать значение понятий
инвести- ции, инвестиционный климат
Кубани, внутренние экономические
связи,
внешнеэкономические
отношения.
Характеризовать
инвестиционный
климат
в
Краснодарском
крае.
Приводить
примеры
участия
региона
в
международных
выставках
и
инвестиционных форумах. Называть
основных
внешнеэкономических
партнёров края.
1, 2, 5
Итоговое
повторение и
проектная
деятельность.
1
Социальн
ыеотношения
вкубанском
обществе.
5
Итоговое повторение по разделу
II.
Социальная стратификация и
мобильность на общероссийском и
региональном уровнях.
(Социальная
дифференциация,
социальное неравенство на Кубани и в
России.
Общероссийский
и
региональный
профили
социальной
стратификации.
Региональная
специфика
социально-экономической
дифференциации. Неравенство доходов
населения в субъектах РФ. Социальная
мобильность в регионе. Миграционные
процессы
на
территории
Краснодарского края.)
Специфика
межнациональныхотношений
на Кубани.
Систематизировать
изученный
материал по разделу «Экономика
Краснодарского края: современное
состояние и векторы развития».
Характеризовать кубанский регион как
эколого-экономическую
систему.
Представлять
сообщения,
доклады,презентации по теме.
1
Раскрывать значение терминов
социальная
стратификация,
политическая
стратификация,
социальная мобильность, социальное
неравенство, прожиточный минимум,
черта
бедности.
Характеризовать
особенности
социальной
стратификации в регионе. Приводить
примеры
неравенства
доходов
населения в субъектах РФ.
1, 2, 5
Раскрывать значение понятий
этнос,
народность, нация,
межнациональные
2, 3, 5
1
1
2, 5
(Этносоциальные общности России
и Краснодарского
края.
Этнодемографическое
многообразие
региона.
Этнические
группы,
этнические
меньшинства
в
Краснодарском
крае.
Национальнокультурные автономии, национальнокультурные объединения. Основные
тенденции
в
развитии
межнациональных
отношений
на
территории Кубани. Этносоциальные
конфликты: региональная специфика.
Национальная политика в регионе как в
субъекте
РФ.
Гармонизация
межнациональных отношений и развитие
национальных культур в
Краснодарском крае.)
Семья и брак: региональный
аспект. (Демографическая ситуация в
крае нафоне
общероссийских
тенденций:численность
населения,
показатели
рождаемости
и продолжительности
жизни,
число браков и разводов.
Региональные особенности в развитии
семейных отношений. Семья и брак в
представлениях кубанских жителей - по
результатам социологических опросов.
Реализация государственной семейной
политики
на
территории
Краснодарского
края:
органы
управления, программы и
мероприятия)
Кубанская молодежь как
социальная
отношения,
этносоциальные
конфликты, реабилитация кубанского
казачества. Характеризовать основные
этнические
общности
в
Краснодарском
крае.
Определять
основные
тенденции
развития
межнациональных
отношений.
Анализировать
причины
этносоциальных конфликтов на Кубани,
предлагать
пути
решения
межэтнических проблем. Раскрывать
особенности национальной политики в
регионе как субъекте РФ. Готовить
проект по теме.
2
1
Раскрывать
особенности
национальной политики в регионе как
субъекте РФ. Готовить проект по теме.
Раскрывать значение понятий семья,
функции семьи, брак, бракоразводный
процесс, государственная политика
поддержки
семьи,
материнский
(семейный) капитал. Характеризовать
демографическую
ситуацию
в
Краснодарском
крае.
Раскрывать
региональные особенности семейных
отношений. Приводить примеры
реализации
государственной
семейнойполитики на территории края.
Раскрывать значение
понятий
2, 3, 5
1, 2, 5
Итоговое
повторение и
проектная
деятельность.
группа.
(Социально-демографические
характеристики
молодёжи
Краснодарского края в общероссийском
контексте:
численность, возрастная
структура, этнический состав, уровень
образования, социальная активность.
Динамика
ценностных ориентации
кубанской
молодёжи. Региональные
особенности молодёжного рынка труда.
Кубанская молодёжь в сфере труда и
занятости.
Цифровая
грамотность
молодёжи
в современной России:
межрегиональные сравнения. Досуг в
молодёжной
среде.
Молодёжные
субкультуры
как
неформальный
институт социализации в молодёжных
сообществах.
Реализация
государственной молодёжной политики
в Краснодарском крае)
1
Итоговое повторение по разделу
III.
молодёжь, здоровый образ жизни,
молодёжные
субкультуры.
Характеризовать молодёжь Кубани как
социально-демографическую
группу.
Анализировать динамику ценностных
ориентации
кубанской
молодёжи,
делать выводы. Раскрывать региональную специфику молодёжногорынка
труда. Характеризовать формы досуга в
молодёжной
среде,
основные
молодёжные субкультуры в регионе,
давать им оценку.
Систематизировать
1
знания
по
теме
«Социальные
отношения
в
кубанском
обществе».
Раскрывать
значение понятия социальный проект.
Определять
роль
и
значение
социального проектирования визучении
проблем региона. Усвоить алгоритм
социального
проектирования.
Анализировать
собственные
способности
и
возможности реализации проекта,
проводить мониторинг и оценивать
результаты
деятельности.
Представлять проекты по теме.
5
Кубань
сегодня:
политический
ракурс.
5
Государственная власть и
местноесамоуправление.
(Система органов государственной
власти в Краснодарском крае. Правовые
основы
функционирования
и
полномочия органов государственной
власти в регионе. Законодательное
Собрание Краснодарского края, правовой
статус
его
депутатов.
Глава
администрации
(губернатор)
края.
Администрация Краснодарского края.
Функции
и
задачи
органов
исполнительной власти в крае, их
взаимодействие
и
координация
деятельности с федеральными органами
государственной власти. Судебная власть
в
крае.
Организация
местного
самоуправления в регионе: структура и
особенности
в
общероссийском
контексте.
Территориальная
и
экономическая
основы
местного
самоуправления в Краснодарском крае.
Субъекты, стадии и особенности
избирательного процесса в регионе.)
Краснодарский край в правовом
полеРоссийской Федерации.
(Краснодарский
край как субъект
Российской
Федерации:
конституционно-правовая
характеристика.
Территория
края,
2
Раскрывать значение понятий
государственная
власть,
законодательная, ис- полнительная и
судебная
власти,
рефе- рендум,
политические элиты. Опираясь на
положения Устава Краснодарского
края,
характеризовать
структуру
органов государственной власти, их
полномочия
и
направления
деятельности. Характеризовать основные принципы организации местного
самоуправления в регионе, структуру и
функции.
1, 2, 5
2
Раскрывать значение понятий
Консти- туция РФ, субъект Российской
Федерации, закон, подзаконный акт,
нормативный правовой акт, система
права.
Представлять
Краснодарский край
как
субъект
Российской
1, 2, 4, 5
Итоговое
повторение и
проектная
порядок изменения
границ.
Административно-территориальное
деление. Символика
Краснодарского
края:
гимн, герб, флаг. Система
региональных нормативных правовых
актов. Устав Краснодарского края важнейший нормативный правовой акт,
принимаемый на региональном уровне.
Законы Краснодарского края. Субъекты
законодательной инициативы. Понятиеи
стадии законодательного процесса в
Краснодарском крае.
Подзаконные
акты.)
Структура гражданского
общества. (Институты гражданского
общества, ихстановление
и
деятельность вКраснодарском
крае. Деятельность
региональных отделений политических
партий и общественных организаций в
общероссийском
контексте.
Общественная палата Краснодарского
края и её деятельность. Правозащитные
и
экологические
организации.
Молодёжные организации, движение
волонтёров. Молодёжные советы при
органах
государственной и
муниципальной власти. Молодёжь как
субъект реализации
молодёжной
политики в Краснодарском крае.)
1
Итоговое повторение по разделу
IV.
Федерации, характеризовать его
конституционно-правовой
статус.
Определять роль символики
в
общественно-политической
жизни
Краснодарского
края.
Соотносить
между собой предметы ведения
Российской Федерации и предметы
совместного
ведения
РФ
и
Краснодарского края.
1
Раскрывать значение понятий
полити- ческие партии, общественные
организации,
молодёжные
организации, движение волонтёров,
институты гражданского общества.
Характеризовать
институты
гражданского общества, рассказывать
об их становлении и деятельности на
территории
Краснодарского
края.
Давать собственную оценку работе
региональных
отделений
политических партий и общественных
организаций на территории края.
1, 2, 5
1
Закрепить и систематизировать
знания
по теме
«Кубань
сегодня:
политический ракурс».
Раскрывать
1, 2, 4, 5
деятельност
ь.
Кубань культурный
центр юга
России.
5
Система образования.
(Историко-культурное
наследие
Кубани.
Национальные
культуры
региона.
Специфика
региональной
идентичности. Кубанское казачество,
его этнокультурные традиции и роль в
общественной жизни. Современные
тенденции в духовной жизни кубанцев.
Роль и значение духовной культуры
Кубани в жизни нашей страны и в мире.)
Межрегиональное и
международноесотрудничество
образовательных организаций
Кубани.
(Дошкольное образование на
Кубани.
Общее и
профессиональное
особенности системы
органов
государственной
власти
в
Краснодарском крае. Рассказывать об
организации
местного
самоуправления.
Определять
конституционно-правовой
статус
Краснодарского края. Характеризовать
структуру гражданского общества в
Краснодарском крае. Представлять
проекты по теме.
3
Раскрывать значение понятий
диалог
культур,
этническая
толерантность, народная
культура.
Характеризовать историческую роль
Кубани как перекрёстка культур и
цивилизаций. Описывать многообразие
духовной
жизни
кубанцев.
Характеризовать
систему
общего
образования. Раскрывать культурную
функцию
школ
и
учреждений
дополнительного образования
на
территории
Краснодарского края. Называть ведущие вузы края и научно-исследовательские институты (НИИ). Приводить
примеры основных направлений научной деятельности и достижений ведущих кубанских НИИ.
1
Знать и называть особенности
межрегионального и международного
сотрудничества
кубанских
образовательных
организаций.
Анализировать
их
деятельность.
2, 3, 4, 5
2, 5
образование. Культурная функция
библиотек и школ. Казачьи традиции и
воспитательные функции современных
школ. Фундаментальная и прикладная
наука Кубани. Основные научные
школы. Университеты и научные центры.
Привлекательность
Кубани
как
пространства образовательных и
профессиональных траекторий. )
Конфессиональное
многообразиерегиона.
(Международные связи кубанских
вузов и экспорт образовательных услуг.
Оценка эффективности кубанских вузов
российскими
и
международными
рейтинговыми агентствами.)
Культурное
достояние
Краснодарского края.
(Учреждения культуры. Театры и
выставки.
Уникальные
музейные
собрания. Архивы Кубани. Коллективы
народного творчества. Выдающиеся
деятели культуры. Изобразительное
искусство и литература Кубани. Векторы
развития современного
искусства Кубани. Особенности
региональной культурной политики.
Сравнивать данных независимой
оценки качества, проводимой среди
образовательных
организаций
государства.
Выделять
наиболее
перспективные. Предлагать способы
ликвидации
недочетов
для
образовательных
организаций,
получивших низкий балл.
Раскрывать значение понятий
религия,религиозные
культы,
конфессиональное многообразие,
свобода
совести.
Характеризовать
религиозную
ситуацию
в
Краснодарском
крае.
Называть
традиционные конфессии. Приводить
примеры наиболее крупных храмов,
действующих на Кубани и в своём
населённом пункте. Рассказывать о
системе религиозного образования в
крае.
1
Раскрывать значение понятий
культур- ное достояние, культурная
жизнь. На- зывать наиболее крупные
учреждения культуры на Кубани и
рассказывать об их деятельности.
Приводить
примеры
учреждений
культуры, расположенных в своём
населённом пункте. Называть имена
известных деятелей культуры Кубани.
Рассказывать о литературной
жизни Кубани. Называть имена
кубанских прозаиков и поэтов и их
1
1, 2, 3, 4
1, 2, 4, 5
Итоговое
повторение и
проектная
деятельность.
Заключение
.
Итоговое повторение по разделу
2
V.
1
Современные
тенденции
развитиярегиона.
(Современные тенденции развития
региона. Связь поколений и времён.
Активная жизненная позиция кубанской
молодёжи как фактор реализации
региональных целевых программ и
проектов.)
произведения.
Выделять
основные
жанры
современного
искусства
Кубани,
характеризовать
их
особенности. Называть имена кубанских
художников, скульпторов,
приводить примеры их работ.
2
Закрепить
знания
по
теме
«Кубань - культурный центр Юга
России». Рассказывать об особенностях
духовной жизни кубанского общества.
Характеризовать систему образования в
регионе.
Определять
особенности
религиозной ситуации в крае. Делать
выводы о развитии культурного
пространства
Краснодарского
края.Представлять проекты по теме.
1
Систематизировать знания по
курсу кубановедения в средней школе.
Раскрывать
роль
и
место
Краснодарского края в российском
социуме.
Характеризовать
современные
тенденции
развития
кубанского
региона.
Высказывать
собственные
суждения
о
связи
поколений и времён, а также о
необходимости
осознания
себя
полноправным
представителем
кубанского общества. Представлять
сообщения, доклады, проекты по теме
«Краснодарский край в начале
XXI века. Человек и общество».
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 5
Духовные
истоки Кубани.
4
Православные
ценности в современном
мире.
(Духовно-нравственные ценности в
жизни человека и общества. Понятие
духовности. Православные ценности.
Вера в жизни современного человека.
Смысл жизни в понимании христианина.
Традиционные
семейные ценности.
Традиции православного воспитания.
Понятия «любовь», «вера»,
«надежда»,
«верность»,
«доброта»,
«милосердие». Свобода истинная и
мнимая.)
2
Давать определение понятий
ценность, традиция, православие. Знать
и уметь называть основные ценности
православного мира. Характеризовать
основные православные ценности и их
влияние на отдельного человека и
общество в целом. Анализировать роль
общества
в
формировании
православных
ценностей
у
подрастающего
поколения.
Определять
основные
ценности
надежда, доброта, милосердие.
Уметь анализировать значимость
и
роль
современных
семейных
традиций и уметь сравнивать их с
исторически
сложившимися.
Характеризовать роль семьи и ее
отдельных членов в формировании
традиционных
семейных
ценностей у подрастающего поколения.
Уметь
анализировать
текст
по
предложенному
образцу.
Определять основные ценности
любовь, вера, верность.
1, 2, 3, 5
Православие в жизни кубанских
казаков.
(Духовные
основы
казачьей
культуры. Православие
в
жизни
кубанских казаков.)
1
Рассказывать
об
основных
ценностяхкубанского
казачества.
Характеризовать их роль в жизни
современного казачества. Проводить
линии сравнения между прошлым и
современным положением религии в
жизни казачества региона. Составлять
презентацию
с
опорой
на
дополнительные
источники
1, 2, 3, 5
Особенности духовной
жизнисовременной Кубани.
(Духовные ценности – основа
консолидации общества. Религиозное
просвещение на Кубани. Основы
социальной
концепции
РПЦ.
Строительство новых храмов.)
информации. Защищать свою
точкузрения в обсуждении вопросов по
теме
урока.
1
Давать определение понятий вера,
духовная жизнь. Уметь анализировать
роль веры в жизни современного
человека и общества в целом.
Рассуждать о значении веры в своей
жизни и жизни окружающих людей.
1, 2, 3, 5
